自学考试备考复习资料：教育心理学《第二章 中学生的心理发展与教育》考试大纲及重点知识点归纳汇总.docxVIP

第二章 中学生的心理发展与教育 1、识记心理发展、自我同一性、学习准备、最近发展区和关键期等基本概念 心理发展 指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化。 四个基本特征：A. 连续性与阶段性 定向性与顺序性 不平衡性 差异性 自我同一性 指个体组织自己的动机、能力、信仰及其活动经验而形成的有关自我一致性形象。 学习准备 指学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性， 即学生在学习新知识时，那些促进或妨碍学习的个人生理、心理发展的水平和特点。 最近发展区 【维果斯基】指儿童在有指导的情况下，借助成人帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题多达到的水平之间的差异。 关键期 【劳伦兹】在某一期间，个体对某种刺激特别敏感，过来这一时期，同样的刺激对之影响很小或没有影响。 2、理解皮亚杰的认知发展阶段理论，心理学发展与教学的关系，自我意识及其发展 皮亚杰的认知发展阶段理论 A. 感知运动阶段 【0~2 岁】 这一阶段，儿童的认知发展主要是感觉和动作的分化。B.前运算阶段 【2~7 岁】 开始内化为表象或形象模式，特别是语言的出现和发展。主要有一下特征： a.认为外界的一切事物都是有生命的 所有人都有相同的感受，一切以自我为中心 认知活动具有相对具体性，还不能进行抽象的运算思维d.思维不具可逆性 C.具体运算阶段 【7~11 岁】 这个阶段的儿童认知结构