安徽省桐城市九年级物理全册15.2电流和电路教案(新版)新人教版.pdfVIP

电流和电路 1、知识与技能 教学目标 （1）初步认识电流，电路和电路图。 （知识与能力； （2）知道电源和用电器。 过程与方法；情 （3）从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。 感态度与价值 2、过程与方法 观） （1）经历简单的电路连接，观察实验现象，得出学科知识。 (2）连接电路，认识电路和电流，体会“从生活走向物理”的科学探究方 法。 3、情感态度与价值观 （1）感受物理学习经历的循序渐进、不断提升的过程。经历实验、类 比等方法分析问题，体会科学方法、锻炼探究能力。 （2）用符号表示电路中的元件，绘制简单的电路图，领悟物理学科知 识的美。 教材 重 点 知道电流和电路，会画简单的电路图。 析 难 点 电流的形成和方向。 教 学 方 法 学 法 指 导 教学过程 导入 1、创设情境，引入新课 课件展示：夜景图片。 分析：通过夜景图片唤起学生对本节课内容学习的积极情感，通过师生交流逐步引入 关于电的课题《电流和电路》。 1 / 5 活动探究，新课教学 （1）活动1 让小灯泡亮起来 ①教师出示一只小灯泡，提出问题：“你们能使小灯泡亮起来吗？” 新 分析：连接电路是学生要掌握的基本技能，初二学生的心理特点可能会让学生在 直接体验中被一些有趣的现象所吸引，而忘记了探究的目的和对象，不深入思考问题 的本质，这是探究成功的最大阻力。因此，通过小组比赛的活动调动学生的活跃思维 是探究成功的保证。 授 ②学生动手连接电路，小组互相合作。 分析：学生亲身体验，感受实验带来的乐趣。同时及时对学生实验进行评估，有 效的评估是实验的重要环节，不仅让学生顺利形成知识，更有利于培养学生的实验能 力和良好的实验习惯。在实验过程中提倡那些先让灯亮起来的小组帮助灯没亮起来的 小组，体现了合作、互助的精神。 （学生连接可能有不同的方案，如果有，针对学生的生成，组织学生交流讨 论。） ③以学生连接的电路为例，引导学生得出 电路的组成和各元件的作用。 分析：电路元件学生有充分的感性认识， 电路元件的作用学生也有一定的体验，因此本 节内容稍作引导学生能自主掌握。 ④引导学生思考建立电流的概念。 分析：电流的概念非常抽象，对于初中生 只要了解“电荷的定向移动形成电流”即可。先提出问题：“闭合开关，灯泡亮了， 为什么？”激发学生对产生实验现象的原因进行思考；再通过动画和讲解帮助学生建 立电流形成的模型，以便理解电流的概念。 （2）活动2 让LED灯亮起来 ①认识LED灯。 分析：LED灯是现代生活中常用的发光元件，设计LED灯活动，体现了“从生活走 向物理”的学科理念。 ②用LED灯代替小灯泡连入电路，引导学生理解电流是有方向的。 分析：学生连接后闭合开关观察 LED 灯是否发光，将 LED 灯接线柱对调重新接入 电路观察灯是否发光。通过现象的对比引发学生的认知冲突，进而思考产生这种现象 的原因。通过教师的点拨