玲玲的画教学设计.docVIP

《玲玲的画》第一课时教学设计 教学目标: 1.识字8个“玲、详、幅、奖、催、叭、脏、筋〞，写字5个“肯、脑筋、糟、楼〞。 2.正确、流利地朗读课文。 3.懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。教学重难点:识字、写字。教学准备:生字卡片;人物图;多媒体课件。 教学流程: 激趣导入，揭示课题。 课件出示小女孩像:今天老师给大家介绍一位新朋友，她的名字叫“玲玲〞。(出示名子，学习“玲〞。学生讲字，看到这个字你还会想到哪些字?换偏旁“邻、岭、零、冷〞等)。 板书课题《玲玲的画》，看到课题你有什么问题?(玲玲画的什么?玲玲的画怎么了?)读读课文你们的问题就解决了! 二、初读课文、整体感知。 1.自由读课文，圈出生字，借文下拼音读准，标出自然段。 2.分段试读、纠正字音。 3.整体感知课文内容:玲玲通过(动脑筋)，把(坏)事变成了(好)事。 三、细读课文、随文识字、写字。 1.事情的起因是什么?读文第1--4自然段，随文识字“详、幅、奖、催、叭、脏〞。“详〞:洋、样等;说说“打量〞是什么意思，通过做动作来理解。“幅〞:形近字组词练习“富、福〞;量词练习:一幅( )、一把( )、一条( )、一座( )。文中“叭--趴〞对照，还有哪些声音发出“叭〞声?“脏〞多音字(课文中没有要求，学生要是提出可相机拓展)。再次读文，在课文中稳固生字。 2.好不容易画好的画却弄脏了，这可怎么办?玲玲是怎么