构建校企合作长效机制的路径研究.docxVIP

PGE \* MERGEFORMT PGE \* MERGEFORMT 1 构建校企合作长效机制的路径研究 为主导、学院为主体、地市供电公司及培训中心为支撑的企业治理下的校企合作、订单培养之路，以高压、特高压变电运行仿真“教、培、研”一体为特色，以企业支持的实训基地为优势，以企业治理下的职工技能培训和职业教育的有机融合及深度校企合作来推动专业品牌建设，带动电力技术类专业的进展。  （3）创新合作机制，共育紧缺人才。近年来，学院与凯迪电力公司、中国广东核电公司、电气公司等GJ大型企业开展了形式多样的“订单式”培养，共育紧缺人才。  “凯迪订单班”是学院“校企协同创新，共建特色专业”校企合作模式的成功代表之一。在20XX年5月，凯迪电力公司与我院签订校企合作协议，合作开办凯迪订单班，构建了“人才共育、过程共管、成果共享、责任共担”的校企合作机制。  一是共同建设基地。由企业投资60万元专门用于生物质发电机组仿真机的研发，学院出资建设生物质发电机组仿真机实训室房，学院仿真中心负责仿真机的技术研发工作，建设成为生产性实训基地，为企业的运行人员培训和专业教学提供了实训保障。  二是共同开发教材。校企共同讨论教材编写大纲，为企业制订专门的培训方案，开发出了适合凯迪生物质能发电机组培训和专业教学配套的新能源专业特色教材4本。  三是共同培育人才。企业为学生提供专题讲座和实训指导。学院为企业提供技能培训和组织竞赛。自20XX年7月至今，学院为凯迪电力公司主办了8期集控值班员培训班，共计约300人次（13500人·天），仅培训收入达160万元。  20XX年5月4日学院与阳光凯迪公司联合举办了首届员工技能大赛。  四是共同治理过程。凯迪电力公司对“订单班”不定期组织考核，及时调整人才培养方案，使用人企业的需求信息与学院的教学改革形成“闭环”。  五是共同承担责任。凯迪电力公司为学生提供实习机会和实习指导，接受20XX级订单班学生就业，开创了合作育人、合作就业的新局面。  通过订单培养、仿真机实训、电厂实地学习、技能鉴定取证、职业技能大赛等方式使学院成为凯迪的后备人才库及培训基地。  2.校企协同创新，共建教培资源  （1）创新投入方式，共建实训基地。学院与企业致力于在校企互动中开发和建设教培合一、虚实结合的实训基地，着力营造浓厚的职场氛围和职场环境，为培养高技能人才制造良好条件。  在实训基地建设上，校企协同创新投入方式，形成了“校企共同筹划、共同投入、企业调拨捐赠、学院自主研发、品牌共同打造、实训资源共享”的格局。在学院筹建继电保护、电XX调度、电XX运行、电力营销、电气检修、电力通讯等六大专业实训基地时，湖北省电力公司投资6000多万元；湖北省超高压输电公司调拨一次设备（220kV开关、电压、电流互感器）价值200多万元，武汉供电公司出资80多万元援建110kV线路检修设备，武汉华源电力有限责任公司承建我院35kV外线实训基地，华科能源公司投资200万元与我院共建“阀门技术中心”，水电勘测设计院向我院捐赠价值100多万元的周密测量仪器设备等。  （2）创新开发机制，共建课程资源。  20XX年，为了完善湖北省电力公司培训教育体系，需要开发一批专业培训课程体系和标准化培训课程包。学院与企业协同创新了课程开发机制，形成省电力公司人力资源部负责统筹协调，省电力公司相关专业部门负责指导和配合，学院负责课程开发的职责分工；课程开发团队由学院选派优秀教师与选调企业专家组建，以《GJ电XX公司生产技能人员职业能力培训规范》为依据，协同创新设计和开发体现湖北电力特色和需求的专业培训课程体系、标准化培训课程包；项目成果用于企业职工培训和学院相关高职专业教学。  通过课程开发提高了学院对公司培训教育的支撑能力，打造了一支专业化培训师资队伍，促进了校企的深度融合以及高职工学结合的课程改革与教学质量的提高。  （3）创新培养模式，共建双师队伍。创新教育，教师为本。学院与企业协同实施“人才强校”和“人才强企”战略，致力于建设一支师德高尚、业务精湛、结构优化、专兼结合、优势互补的双师型教师队伍。  在双师结构方面，组建包括专业负责人、楚天技能名师、省电力公司技术专家、学院职教专家和名师、骨干教师、湖北省电力公司内训师、企业高技能人才在内的教学团队。  在双师素养方面，采纳“项目驱动”和“同堂培养”模式，让学院教师和企业专家协同参与项目开发、技能培训、技能鉴定、竞赛指导等，让学院教师和企业内训师在同一班、同一个课堂接受培训等，增进校企教师间的交流和学习，促进校企教师双师素养的共同提高。  3.校企协同创