居住区规划原理 教学大纲.docxVIP

第 PAGE \* Arabic 1 页/ 共 NUMPAGES \* Arabic 3 页 居住区规划原理 一、课程说明 课程编号：190226Z10 课程名称：居住区规划原理/ Principle of Residential Planning 课程类别：专业教育课程 学时与学分: 32/2 先修课程要求：城市规划原理( = 1 \* ROMAN I/ = 2 \* ROMAN II)、建筑设计基础(1/2)、建筑设计( = 1 \* ROMAN I/ = 2 \* ROMAN II) 适应专业：城乡规划 教材： 1. 周俭.城市住宅区规划原理（第一版）.上海：同济大学出版社，1999 教学参考书： 2. 朱昌廉.住宅建筑设计原理（第二版）.北京：中国建筑工业出版社，1999 3. 吴志强，李德华主编.城市规划原理（第四版）.北京：中国建筑出版社，2010 4.居住区规划设计资料集. 北京：中国建筑工业出版社，1996 5.城市居住区规划设计规范.北京：中国建筑工业出版社，2002 二、课程设置的目的意义 要求学生能较好地了解城市住宅区设计和居住区详细规划的任务、内容等。掌握居住区规划设计和编制的内容、程序和方法，从而为全面、科学地了解城乡住区规划，为从事城市规划及房地产开发、研究工作奠定较为坚实的理论和实践基础。 三、课程的基本要求 知识：阐述掌握居住区的构成及影响居住区组织与布局的各项因素；从规划结构和居住区各项要素的规划安排的角度来具体阐述居住区规划的各项基本原理。 能力：居住区规划理论发展的脉络及其思想体系，使学生对居住区规划演变与前瞻有全面认识;培养与提升学生的专业基本知识，尤其是与居住区规划和住宅建筑设计相关的技能。 素质：具备应对综合问题的设计能力,住宅设计课题 提出实验性的解决方案。调团队合作设计的组织与协调，提高社区调查、程序规划、模型制作、汇报 交流与成果表达等五个环节中的团队组织与合作能力。 四、教学内容、重点难点及教学设计 章 节 教学内容 总学时 学时分配 教学 重点 教学 难点 教学方案设计（含教学方法、教学手段） 讲课 (含研讨) 实践 第1章 住宅区规划的意义与组成 2 2 住区发展，类型规模分级及其相关设施 类型与特点 教学思路：住区发展演变，住区设计的目标、任务、特点。 教学模式：课前导学，要求先阅读参考 第2章 住宅区规划设计的总体原则 2 2 生态优化原则、共享社区原则 生态优化原则 教学思路：激发设计思考。思教学模式：多媒体课件讲授，穿插问答式教学。 第3章 住宅区的规划结构 4 4 居住区规划的结构类型 结构类型组织　 教学思路：客观要素分析。 思教学模式：多媒体课件讲授，穿插问答式教学。 第4章 居民调查 4 4 住区调查 调查方法 教学思路：居住区调研，完成对居住行为与环境认知。 教学模式：现场参观调研，要求形成分组调研报告。 第5章 空间 6 6 空间的限定类型层次和变化 住宅群体组合、公共建筑布局 教学思路：完成对住居空间的认知与体验。 教学模式：分组研讨结合课堂总结，多方案比较式教学。 第6章 通路 2 2 交通功能、方式、组织 合理组织不同流线 教学思路：掌握道路、停车系统的设计原则和设计方法。 教学模式：分组研讨结合课堂总结，多方案比较式教学。 第7章 设施 4 4 公共服务设施、市政公用设施 建设规范 教学思路：讲授专业规范。教学模式：分组研讨结合课堂总结，多方案比较式教学。 第8章 户外环璋景观 2 2 软质景观、硬质景观 环境景观布置 教学思路：了解景观材料与形态。 思教学模式：多媒体课件讲授，穿插问答式教学。 第9章 竖向设计 2 2 竖向设计的表达 填挖方平衡 教学思路：地形的空间概念、场地安全。 教学模式：分组研讨结合课堂总结，多方案比较式教学。 第10章 管线工程综合 2 2 管线综合 管线综合布局 教学思路：管线综合原则、规范。 教学模式：分组研讨结合课堂总结，多方案比较式教学。 第11章 规划成果表达 2 2 绘制图纸与版面布置 规划指标 设计说明 功能指标、建设强度指标、环境指标 教学思路：方案点评。 教学模式：课堂分组讨论, 多方案比较式教学。 合计 32 28 4 注：实践包括实验、上机等 五、实践教学内容和基本要求 实践名称 实践内容 学时 基本要求 课堂表现 考勤 10 实地调研 对2-3个居住区 实地调研，PPT 2 对居住区具有一定整体认知 六、考核方式及成绩评定 考核方式 考核内容 成绩比例（%） 备注 课外阅读 读书笔记 20% 调查报告 社会实践 40% 专题研究 作业测评 40% 七、大纲主撰人： 大纲审核人：