历史遗产保护与利用 教学大纲.docxVIP

第 PAGE \* Arabic 1 页/ 共 NUMPAGES \* Arabic 3 页 历史遗产保护与利用 一、课程说明 课程编号：190131Z10 课程名称：历史遗产保护与利用/Preservation and Exploitation of Historic Heritage 课程类别：专业选修课程 学时/学分：24/1.5 先修课程：中国建筑史、外国古代建筑史、外国近现代建筑史 适应专业：建筑学 教材 1. 薛林平. 建筑遗产保护概论. 北京: 中国建筑工业出版社. 2013年; 参考书 2. 张松. 历史城市保护学导论——文化遗产和历史环境保护的一种整体性方法. 上海:上海科学技术出版社. 2001年; 3. 陆地. 建筑的生与死——历史性建筑再利用研究. 南京: 东南大学出版社. 2004年; 4. 方可. 当代北京旧城更新——调查、研究、探索. 北京: 中国建筑工业出版社. 2000年; 二、课程设置的目的意义 建筑学专业的专业选修课。历史文化遗产是先人创造的沉积与结晶，镌刻着一个民族国家文化生命的密码，蕴涵着民族特有的精神机制、思维方式、想象力和文化意识，是维护文化身份和文化主权的基本依据。文化遗产不仅具有历史价值，而且包含未来发展趋势的某种启示。保护文化遗产，在文化意义上体现着人类对主体性、主体间性与历史性的自觉。本课程着重讲授建筑历史遗产的保护理论和方法，使学生初步掌握历史文化遗产保护的目的、意义、内容和方法。 三、课程的基本要求 知识：注重理论与实际的紧密结合，组织学生进行一次文化遗产保护调查；并对调查实践的成果进行讨论，点评和指导。应强调中外文化遗产保护理论与方法的比较研究，使学生充分认识中外文化遗产保护的共性与差异。 能力：通过系统的讲授，使学生较全面地掌握国际文化遗产保护的理论与原则，了解各国文化遗产保护的制度与方法，为从事建筑遗产保护与相关的建筑及规划设计工作打下良好的基础。 素质：1 建立历史遗产保护与利用基本概念； 2.了解历史遗产保护的重要性与必要性； 3.了解建筑历史遗产的构成与具体内容； 4.了解各类历史遗产的保护与利用方法。 四、课程的基本内容以及重点难点 章节 教学内容 总 学 时 学时分配 教学重点 教学 难点 教学方案设计（含教学方法、教学手段） 讲 课 实践 第1章 历史文化遗产保护与利用的思考 1 1 0 1 历史遗产的内涵与类型 2 历史遗产保护与利用的时代性与紧迫性 3 历史遗产保护与利用的重要性与必要性 4 历史遗产保护与利用的研究与探索： 历史遗产类型与层次 教学思路：从本章开始分述进行历史遗产专项分述，掌握历史遗产的基本概念。教学模式： 多媒体课件讲授，穿插问答式教学。 第2章 世界文化遗产类型与 保护 3 3 0 1 世界文化遗产的评定标准与申报程序 2我国世界遗产名录与现状 3世界文化遗产保护与申报 遗产类型评定标准 教学思路：以类型学方法对遗产类型进行分析和比较。教学模式： 多媒体课件讲授，穿插问答式教学。 第3章 历史文化名城保护与 规划 2 2 0 1 我国历史文化名城组织及由来 2 我国文化名城保护历程回顾 3 我国文化名城类型与保护保护内容 4历史文化名城保护方法及实例 历史城市与遗产的关系 教学思路：历史文化名城的保护内容与保护方法的之间的逻辑关系为教学主线教学模式： 多媒体课件讲授，穿插问答式教学。 第4章 历史街区的保护与复兴 2 2 0 1 历史街区的定义与相近概念 2 历史街区保护的意义与重要性 3 历史街区保护内容与方法 4 国内外历史街区保护案例分析 历史街区的构成与空间特征 教学思路：以教师的实践案例为内容进行系统的。教学模式：2课时多媒体课件讲授，穿插问答式教学。 第5章 历史建筑的保护与利用 8 4 4 1 历史建筑与古建筑保护的区别 2 历史建筑的特点 3 历史建筑保护方法： 4 历史建筑保护与利用的多样化思路 保护与利用的辩证关系，多样化的更新思路 教学思路：学生介绍案例分析，教师评点，课后提交案例分析报告。教学模式：多媒体教学、案例教学、师生讨论 第6章 城市历史文化遗产的调查与思考 8 4 4 城市与建筑历史遗产的调查方法 城市与建筑历史遗产的调查实践 调查实践的结果汇报与分析 调查对象和内容的确定 教学思路：根据所在城市的实际情况布置调查任务，启发学习主动性。教学模式：实地调研结合分析报告。 注：实践包括实验、上机等 五、实践教学内容和基本要求 实践名称 实践内容 学时 基本要求 课内实践环节（1） 对调查任务书的的所在用地本身与周边环境进行踏勘、调研 4 历史遗产要素认知、收集整理资料、调研报告 课内实践环节（2） 进行分组调查实践和调查实践报告的撰写 2 各