历史建筑测绘实践 教学大纲.docxVIP

第 PAGE \* Arabic 1 页/ 共 NUMPAGES \* Arabic 3 页 历史建筑测绘实践 一、课程说明 课程编号：190133Z11 课程名称：历史建筑测绘实践/ Historic Architecture Surveying Practice 课程类别：专业选修课程 学时/学分：2周/2 先修课程：画法几何、计算机制图、中国建筑史 适用专业：建筑学 教材、教学参考书： 1. 王其亨著. 古建筑测绘. 北京: 中国建筑工业出版社. 2006年; 2. 林源著. 古建筑测绘学. 北京: 中国建筑工业出版社. 2003年; 3. [宋]李诫著.《营造法式》注释. 梁思成注释.上海: 生活·读书·新知三联出版社，2013年; 4. 梁思成著.《清式营造则例》. 北京:清华大学出版社. 2006年; 二、课程设置的目的意义 古建筑测绘是建筑学专业教学中综合性的实践教学环节。教学目的是使学生通过对古建筑测绘与调研，巩固和灵活运用相关课程中已获得的基本知识与技能，掌握古建筑测绘和调研方法，加深和提高对中国古代优秀建筑文化遗产的感性认识和理论修养，培养建筑空间概念、尺度感和设计思维能力，提高制图水平、审美能力和分析研究能力，为后继课程打下坚实基础。测绘所完成的图纸与数据资料，可以为整理、研究建筑遗产、探索湖南地域特色的现代建筑创作提供丰富而翔实的基础资料。同时，现场测绘能培养学生吃苦耐劳的精神，提高团队协作、求真务实、社会责任感等方面的综合素质。 三、课程的基本要求 知识：了解和掌握以下主要内容：古建筑测绘的概念、意义和目的和发展动态；中国古代建筑的主要部件与构造特点；古建筑测绘的基本原则与工作程序；古建筑测绘的流程、内容与主要方法。 能力：现场踏勘、调研能力；测量数据、收集整理相关资料能力；现场各种情况的应对能力；测绘图纸表现的方式和方法。 素质要求：对建筑遗产保护方面的社会责任感；古建筑的鉴赏能力和美学品味；团队协作精神，吃苦耐劳的工作态度与求真务实的工作作风。 四、教学内容、重点难点及教学设计 章节 教学内容 总学时 学时分配 教学重点 教学 难点 教学方案设计（含教学方法、教学手段） 讲课 (含研讨) 实践 第1章 概述 1 1 　0 古建筑测绘的概念、意义和目的和发展动态 意义与目的 教学思路：结合遗产保护的热潮讲述测绘的意义和目的，激发学生参与遗产保护的责任感。 教学模式：1学时课程多媒体讲授，结合提问与讨论。 第2章 古建筑的平面布局特点 2 2 0 平面布局特点 名词与术语 教学思路：结合具体实例讲述古建筑的平面与空间特点,深化与复习古建筑的基本知识。 教学模式：2学时课程多媒体讲授，结合提问与讨论。 第3章 古建筑的大木构架与造型特点 2 2 0 大木构架 南方木构特点 教学思路：针对本次测绘对象讲解南方地域建筑特点，结合图片资料对关键部件进行图解。 教学模式：2学时课程多媒体讲授，结合习题、提问与讨论。 第4章 古建筑的细部做法及构造特点 3 3 0 细部做法及构造 特点 屋架、檐口等构造特点 教学思路：讲述细部与构造的做法，示范如何绘节 点图。 教学模式：3学时课程多媒体讲授，结合提问、习题与讨论。 第5章 古建筑测绘工作程序、操作方法、常见问题 2 2 0 测绘工作程序、环节 操作 方法 教学思路：讲述测绘程序与注意事项。 教学模式：2学时课程多媒体讲授，结合提问与讨论。 实践环节（1） 古建筑调研 0.5天 0 0.5天 对所测绘古建筑的概况、历史沿革、保存现状、环境现状等进行文献查阅、实地考察与访谈。 0.5天 学生自行调研，要求提交现状勘测报告。 实践环节（2） 测绘实践 4天 0 4天 工作程序与环节、如何集体 协作 实际操作中情况复杂多变，学生缺乏经验和应变 能力 教学思路：教师进行测绘示范，学生分组进行测绘，共性问题随时集中讲解。 教学模式：教师观察学生操作，更正不当做法，解答各类现场问题。 实践环节（3） 计算机绘图 4天 0 4天 古建筑制图特殊 要求 数据整理、古建筑剖面绘图 教学思路：由于学生对古建筑绘图不熟悉，教师跟踪进度，关键问题逐个指导。 教学模式：学生课堂计算机绘图，教师指导。 注：实践包括实验、上机等 五、实践教学内容和基本要求 实践名称 实践内容 学时 基本要求 历史建筑调研 对古建筑的概况、历史沿革、保存现状、环境现状等进行实地考察与访谈。 0.5天 查阅文献，撰写现状勘测报告 测绘实践 包括现场集中授课、草图绘制、现场测绘操作、数据整理、拍照、拓片等。 4天 要求运用已学的中国建筑史、画法几何、建筑制图、建筑设计初步等课程中所获得知识与技能，经过完整的工作程序和环节，严谨务实地完成一处古建筑的测绘和调研资料。 撰写工作日志。 图