乐理 教学大纲.docxVIP

第 PAGE \* Arabic 1 页/ 共 NUMPAGES \* Arabic 4 页 乐理 一、课程说明 课程编号：190703X10 课程名称：《乐理》/ Music Theory 课程类别：学科教育课 学时/学分：48/3 先修课程：无 适用专业：音乐、舞蹈表演专业 教材、教学参考书： 《基本乐理教程》 晏成佺、童忠良著 人民音乐出版社 2012年修订版 《音乐基础理论》 李重光?编 人民音乐出版社 2009年修订版 《音乐基本原理》 译著 中南工大出版社 1997年初版 二、课程设置的目的意义 本课程为音乐与舞蹈表演专业学生的专业基础理论课。掌握传统的乐理，是所有学习音乐和舞蹈的学生甚至音乐工作者的必须掌握的基本知识和能力，是音乐与舞蹈专业所有课程的先修课程。因此，一直得到大家的充分重视。本课程的教学目的与任务，在于通过讲述实用型乐理的技术化应用知识，使学生了解音乐理论的基础知识，培养他们将音乐基础知识与音乐实践相结合的能力。 三、课程的基本要求 知识：1、了解乐理的基本范畴和概念。2、识记乐理所应该被掌握的符号与标识。3、能在乐曲中辨认各种调式和和弦。4、上好每堂课，认真做好笔记和课堂练习，多分析乐谱，掌握好记谱法、节奏、调试、调性的基本要领，完成每周课后作业与练习。5、能够感受不同风格音乐表达感情. 能力：1、更够独立的理解和记忆和乐理有关的一切专业知识。 2、能识别和奏唱五线谱中所有的音符和记号，为钢琴和声乐的学习打下良好的基础。3、能够在未来的音乐教学活动中发挥专业的知识和技能。 素质：1、培养学生学习音乐的兴趣和热爱音乐的热情。2、培养学生对音乐相关学科的好奇心和求知欲。3、加强学生中国传统音乐和国外音乐的理解。尤其是具有爱国的民族精神和文化交流的合作精神。 四、教学内容、重点难点及教学设计 章节 教学内容 总学时 学时分配 教学 重点 教学难点 教学方案设计（含教学方法、教学手段） 讲 (含研讨) 实践 第1章 音的长短 3 讲课1 研讨2 0 音符和休止符的标准写法与用法 特殊划分的音符和休止符的应用 教学方法：讲授法为主，结合相关图文和例题对音符与休止符的运用进行分析。 教学手段：采用课堂教学和练习相结合的方法进行，使知识与技能同步增进。 第2章 节奏与节拍 3 讲课1 研讨2 0 拍子与拍号，音值组合 拍号的类别、强弱关系及音符和节奏的正确划分 教学方法：采用示范法，通过挥拍示意图与学生共同击拍、挥拍，使其掌握应用要领。 教学手段：理论与实践相结合，知识与技能同步增加，课堂提问、练习及课后作业。 第3章 音的高低 3 0 3 音列与音级、音的分组及谱号谱表 等音与变音 教学方法：通过对不同谱例进行讨论并提出问题，使学生认识和区分不同谱表，掌握相关概念。教学手段：课外自学和课上提问抢答相结合;课前导学和课堂作业相结合；一般归纳和重点解析相结合。 第4章 音程 3 讲课1 研讨2 0 音程的类型、构成、转位及性质 复音程、等音程及变化音程 教学方法：主要采用理论讲授与谱例并运用多媒体教学分析不同音程的类型及性质。 教学手段：使用钢琴弹奏和伴奏教学、采用课堂练习及课后作业相结合； 第5章 和弦 3 0 3 三和弦、七和弦的构成与识别 三和弦、七和弦的转位及构成，等和弦 教学方法：多媒体课件，图文及音频视频；理论讲授与谱例分析。 教学手段：课堂提问、练习及课后作业相结合；钢琴弹奏 第6章 调试调性 6 讲课2 研讨4 0 调和调号、调试和调试音阶的概念与类别 大小调调试调性分析；不稳定音的解决 教学方法：采用图文及音频视频讲解不同调式调性，并启发学生利用听觉感受不同调式调性。 教学手段：钢琴弹奏；理论讲授与谱例分析；课堂提问、练习及课后作业相结合等方式。 第7章 民族调试、中古调试 6 讲课1 研讨2 3 民族调式及中古调试的概念、名称类型 民族调式的五声、六声及三种七声调式 运用西方大小调等相关知识与民族调式、中古调式相对比，启发学生探索不同时期的音乐风格与文化。 第8章 调的关系 3 讲课3 0 调的远近关系概念及识别 平行大小调、五声调式近关系调；同主音大小调和五声调式；远关系调区分 教学方法：该节主要运用讲授法和案例分析法，厘清不同调性间的关系。 教学手段;课堂提问、练习及课后作业相结合；钢琴弹奏。 第9章 调的转换 3 讲课1 研讨2 0 转调、离调、调试交替、移调的识别 转调、移调的方法与技巧 教学方法：利用多媒体课件，图文及音频视频；理论讲授与谱例分析转调等相关技巧。 教学手段：课堂提问、练习及课后作业相结合，并利用钢琴弹奏。 第10章 调试中的音程与和弦 3 讲课1 研讨2 0