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《我的绘画日记》说课稿 一、教材分析： 1、本课在教材中的地位和作用： 本课是岭南版海南省 九年义务教育小学美术第八册第九课内容，属于新课程标准 中“综合?探索”类绘画创作课型，即“结合语文、音乐等 课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作 意图”。本课主要是对以前绘画内容作一个回顾，使学生在 巩固原有绘画知识的基础上，联系生活实际，了解和掌握绘 画日记的特点及绘画方法，并学会运用绘画日记记录每天所 发生的有趣、有意义的事情。 2、教学目的：根据《美术新课程标准》的精神和教材 要求，结合四年级学生特点，本着激发学生学习兴趣，发展 学生的想象力，培养学生的创造能力和动手实践能力，我确 定本节课的教学目标为：①知识与技能 ：了解绘画日记的结 构特点，并能应用到实际生活当中。②过程与方法：通过声 音引发的“语、形、色”来描画记忆，完成日记的内容。③ 情感、态度、价值观：激发学生的形象思维，使学生认识生 活中的真、善、美，提高学生的整体素质。 3、教学重点、难点： 重点：学习绘画日记的表现特点 及创作方法，并应用到生活当中。难点：激发学生的记忆和 创造思维，引发学生对往日生活的回忆、想象，完成日记的 内容，使学生认识生活中的真、善、美，提高学生的整体素 质。 二、教法运用：遵循“教为主导，学为主体，实践操作 为主线”的教育思想，依据本课的性质及小学四年级学生的 身理和心理特点，我将采用启发式引导教学法为主，以实例 为线索，充分运用多媒体、范图等直观教具，不断采用欣赏、 启发，归纳相结合的教学方法。在教学中我结合语文、音乐 学科，用音乐激发学生的兴趣和想象力，调动学生的感官， 学生练习过程中播放一些轻快的音乐，陶冶学生良好的情 操，使学生在愉悦的教学环境中感受美、创造美。此外，我 还采用师生共评法对作业进行评价，让学生能够更充分认识 自我，客观的评价自我，并巩固所学知识。 三、学法分析：遵循“学为主体”的教育思想，做到学 与练紧密结合。本课运用多媒体展示图例和进行绘画过程的 演示，采用课堂讨论，合作学习等形式，通过比较分析、实 践让学生可以直观的掌了解绘画日记的结构特点，并学会绘 画和运用。本课的基本教学程序如下： 生：比较感知一一 激发想象一一讨论探索一一绘画实践一一情感升华师：引导 观察一一创设情景一一启发点拨一一巡视指导一一汇总归 纳四、教学程序设计：新课程标准提由：“美术课程应特别 重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，使学生 思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发 学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创 新观念转化为具体成果的能力。”因此，教师必须精心设计 一堂课的每一个环节， 使全体学生都能够在视、 听、说、做、 思等行为环节中经历美术的过程，体验审美的快乐，促进学 生在多种形式的学习活动中形成创新意识，培养个性。为了 优化教学过程，体现学科教学的特点，我设计的教学程序如 下： （一）、序幕：创设情景，激发兴趣，导入新课 1、提问导入：“同学们都写过日记，日记能够记录当 天发生的有兴趣的或感受最深的事情，那么，既然我们都会 画画，为什么不能给日记配以简单的画面，使日记更直观、 更形象呢？下面请同学们来看一下屏幕。” （多媒体由示放大 的文字日记和绘画日记的范图，让学生观察。 ） 2、教师提问：①比较一下这两幅作品有什么不同 ？（前 者只有文字，后者既有文字又有绘画 ）②这些绘画是干什么 用的？文字内容有哪些？（日期、天气等）③哪种日记比较美 观？（绘画日记） 3、教师小结：文字日记与绘画日记这两种方法的共性， 也就是目的都是一样的，但绘画日记更直观、更形象。今天 我们就来学习绘画日记。 （多媒体由示课题一一“我的绘画 日记”）师：那么，什么能帮助我们回忆起以前的内容呢 ？我 们想一想，生活中除了少数寂静无声的场面，多数都是有声 音相伴的，当我们听到莫种声音时就会联想到以前看到或发 生的事情，所以这节课我们要通过听声音来回忆表现绘画日 记的内容。（多媒体由示一一听声音画记忆画 ） （二）、展开：情趣教学，激发想象 1、教师播放小朋友唱歌的声音，提问：“说说是什么 声音？使你联想到什么场面？”（多媒体展示：“听”字。） 2、教师生示一幅小朋友唱歌图，提问：“观察这幅作 品，除了绘画部分以外，还有什么内容？（还有文字部分）（多 媒体展示：绘画日记结构：1.绘画部分2.文字部分） 3、教师再次播放各种声音国歌声、笑声、哭泣声、雨 声。学生认真聆听并展开想象。（多媒体展示：“想”字。） 4、师生共同讨论：当我们听到其它声音后你想到了什 么？请你联系生活实际说说自己的想象好吗 ？（多媒体展示： “说”字。） 5、教师再次播放音乐并由示一些听到声音后学生想到 的一些范图。激发学生想象，并对想