花钟教学设计1.docVIP

《花钟》教学设计 峨眉山市第一 胡燕妮 一、教材分析： 花钟是人教版〔统编〕语文第六册第四单元的第一篇课文，课文是按照“归纳现象—揭示原因—实际运用〞的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。作者先讲观察后的发现：一天之内，不同的花开放的时间是不同的，并形象例举牵牛花等九种花不同的开花时间来说明这个发现；接着分析答复了不同植物开花时间不同的两个原因；最后讲植物学家修建花钟，其做法很奇妙，文章思路清晰，突出本单元“细心观察〞这个专题，激发学生善于观察，勤于思考。 二、设计理念：　　《语文课程标准》指出：“语文课程应积极倡导自主、合作、探究的学习方式，语文课程应该是开放而有活力的。〞本课以建构主义理论为依据，构建信息环境下“主体参与〞教学模式。设计以学生原有知识经验为根底，利用虚拟网络，为学生提供多样化学习资源，创设生动有趣的自主学习环境，引导学生在合作中积极、主动参与学习，真正成为学习的主人。　《花钟》是一篇说明文，虽然介绍科普知识，但是课文语言优美，生动地展现了不同花的开放，又通过举例具体地说明了花开的原因。我根据《语文课程标准》知识能力、过程和方法、情感态度和价值观三维度相互渗透、融为一体的课程目标，循着学生的情感变化进程，努力引导他们从语言的角度去走近“花钟〞、看懂“花钟〞、品味“花钟〞、质疑“花钟〞和研究“花钟