人教版高中语文必修二《诗经》两首 教案教学设计优秀公开课 (7).pdfVIP

《诗经》两首 教学设计 学科领域 （在 内打 √表示主属学科，打 + 表示相关学科） 思想品德 √ 语文 数学 体育 音乐 美术 外语 物理 化学 生物 历史 地理 信息技术 科学 社区服务 社会实践 劳动与技术 其他 （请列出）： 适用年级 年级 所需时间 课时 （每周3共5时） 主题单元概述 (简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的 关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500) 中国文学的产生可以一直上溯到文字产生以前的远古时期。原始的神话传说和歌谣，在人们口头 代代流传，经过漫长的时间，才用文字记下一鳞半爪。而在那个时代，诗歌一直是和舞蹈和音乐相结 合的。诗、舞、乐的结合升起了中华文明灿烂长河中的第一面风帆。最早的诗歌如 《吴越春秋》卷九 所载的《弹歌》：“断竹，续竹，飞土，逐宍。（宍古肉字）”反映的是原始人制造弹弓和狩猎的过程， 语言古朴，但已经具有韵律，显然是一首十分古老的歌谣。在这种记叙真实事件的风格影响下，我国 的第一部诗歌总集 《诗经》被孕育而出。 虽然东西方的文明在自己不同的发展轨道上走出了相互区别的轨迹，但在世界文明的源头，最先 出现的文学样式都不约而同的选择了诗歌。中国一向被称作是诗的国度，从先秦开始，到辉煌的唐诗、 宋词、元曲，再到当下的现代诗。我们在诗歌所营造的意境中沉醉了上千年。今天我们便溯源而上， 去领略我们祖先最早的诗歌作品 《诗经》。 1 主题学习目标 (描述该主题学习所要达到的主要目标) 知识与技能： 1、 学习 《诗经》的有关常识。 2、 通过反复诵读了解 《氓》、《采薇》的情节和主题。 3、深入理解诗歌中反映的社会生活和作品表现出来的艺术特色。 过程与方法： 1.通过搜索网络、查阅图书等学习活动，增强搜集、处理信息的能力。 2.了解 《诗经》的基本内容，感悟诗歌的思想感情。 3.了解 “赋比兴”的表现方法，掌握文学评论的一般方法。 4.通过橱窗展示活动，学会橱窗设计的基本方法。 情感态度与价值观： 1.在合作学习的过程中，提高团队合作学习的自觉意识。 2.以自己的情感体验走进 《诗经》的世界，提高审美能力，增强民族自豪感。 3.在中西方的文学作品比较阅读中发现 《诗经》的美学价值。 4.利用网络平台交流和使用多媒体技术展示研究成果，提升信息技术素养。 2 对应课标 阅读优秀作品，品味语言，感受其思想、艺术魅力，发展想像力和审美力。具有良好的现 代汉语语感，努力提高对古诗文语言的感受力。在阅读中，体味大自然和人生的多姿多彩， 激发珍爱自然、热爱生活的感情；感受艺术和科学中的美，提升审美境界。通过阅读和鉴赏， 深化热爱祖国语文的感情，体会中华文化的博大精深、源远流长，陶冶性情，追求高尚情趣， 提高道德修养。 1．为什么说 《诗经》是中国诗歌的源头？ 主题单元问 2． 《诗经》的主要内容是什么？ 题设计 3．何谓 “诗六义”？ 4．如何分析 《诗经》的思想内容？ 专题一：我所认识的 《诗经》。 （1课时） 专题划分 专题二：以 《氓》《采薇》为例，了解 《诗经》叙事诗和抒情诗的特点。（2课时） 专题三：研讨 《诗经》鉴赏方法。 专题一 专题一：我所认识的 《诗经》 所需课时 1 专题一概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、