学前幼儿园_滑雪橇教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

中班科学活动《滑雪橇》教学设计 一、活动目标 1.进一步感知序数认知的乐趣。 2.能用7以内的序数词正确表示物体在序列中的位置。 3.初步理解序数的方向性，尝试从不同方向确认物体的排列次序。 二、活动重难点 重点：能用7以内的序数词正确表示物体在序列中的位置。 难点：理解序数的方向性。 三、活动准备 1.课件《小动物滑雪橇》。 2.数字卡片1~7,7种小动物卡片，赛道图。 3.幼儿每人一份操作材料：7只小动物卡片（贴有双面胶）、赛道图。 四、活动过程 创设情境，激发兴趣 指导语：冬天快要到了，森林王国里早早的下了一场大雪，小动物们高兴极了，它们决定举行一场滑雪比赛。而且森林王国里的小动物们想邀请你们去当小观众，跟我一起出发吧！ 幼儿随音乐有秩序进入活动室，入座。 游戏：小动物来排队 指导语：看！小动物们排着整齐的队伍来了！ 1.出示7只小动物，请幼儿数一数一共有几只小动物？它们分别是谁？（粘贴数字卡片7。） 2.出示箭头，引导幼儿用序数词“第几”，按从左往右的顺序依次说出小动物的排列次序。 例如：小狐狸排在第2位，小兔子排在第7位。 （在每个小动物下面分别粘贴相应的数字卡片1~7。） 3.小结：第一个数字7代表总共有7只小动物，第二个数字7代表小猪排在第7位，它们两个是不一样的。一个表示数量，一个表示排列次序，像这种表示排在“第几”的数字叫“序数”。 4.变换方向，引导幼儿用序数词“第几”，按从右往左的顺序依次说出小动物的排列次序。 引导幼儿发现：方向不同，小动物的排列次序是不同的。 （三）自主操作：找赛道 指导语：小动物们已经准备好了，比赛即将开始。咦，这些赛道怎么没有标上数字啊？这下可糟糕了，小动物们找不到自己的赛道了！你们愿意帮帮它们吗？ 观察赛道，根据给出方向正确运用序数词。 展示教学挂图，引导幼儿用“第几赛道”进行表述。 2.自主操作，根据序数词找到它所表示的相应位置。 幼儿每人一份操作材料，播放音频，幼儿根据音频要求，帮助小动物找到自己的赛道。 3.集体验证。 （四）游戏：我排第几 指导语：小动物们为了感谢你们，邀请你们一起去滑雪，快快排好队，一起来吧！ 游戏规则：幼儿分男生、女生排成两列纵队。教师随机向幼儿提问：“你排在第几？” 播放音乐，幼儿随音乐离开活动室，活动自然结束。 活动延伸 1.在益智区投放可以排列序数的材料，供幼儿进行操作。 2.在日常生活中，如站队、坐椅子、户外游戏时，继续渗透序数。 中班科学活动《滑雪橇》学情分析 幼儿园中班是一个承上启下的阶段，也是幼儿身心发展的关键时期。《指南》“数学认知”子领域中指出，4-5岁的幼儿已经感知和体会有些事物可以用数来描述，对环境中的各种数字的含义有进一步探究的兴趣。为设计好此次活动，我对幼儿学习情况进行了分析，并结合幼儿特点做了相应的准备。 1.知识基础 中班幼儿在对自然事物的探究和运用数学解决实际生活问题的过程中已经获得丰富的经验，充分发展了形象思维，并初步尝试归类、排序，对自然数能够进行顺数和倒数，但对于用“数”来表示物体的次序，还不甚了解。 认识序数要以认识基数为基础。中班幼儿已经学习了10以内数的点数，为学习序数做好了准备。 2.生活经验准备 引导幼儿感知和体验生活中很多地方用到“数”，体会数可以代表不同的意义。引导幼儿观察在生活中各种物体的排列次序，如你的家住在几单元、几楼；你的座位排在第几；你的房间排在第几等。 3.课前学习准备 《指南》指出：幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行，支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作、亲身体验进行学习。因此，根据幼儿年龄特点，我精心设计了各个活动环节，制作了精美的课件，还准备丰富的操作材料、音乐等。 整个活动以“滑雪橇”这一情境贯穿始终，让幼儿在游戏中学习，寓教育于情境、游戏之中。 中班科学活动《滑雪橇》教材分析 《滑雪橇》是选自山大版教材中班上册的一节科学活动。 中班幼儿在日常生活中已积累了对自然数的感知经验，但是怎样正确区分序数和基数，从不同的方向辨别物体的顺序还不甚了解。日常生活中，在幼儿园、在商店、在汽车站、在医院……孩子们排队或游戏时都会牵涉到序数，可幼儿对序数的概念比较模糊，往往不能清楚地知道自己所处的位置。所以让幼儿认识、理解序数的含义，学习从不同的方向说出物体的排列次序，对幼儿的生活和学习都很有意义。 《纲要》中提出科学领域的教育目标：激发幼儿好奇心和探究欲望，发展认知能力，理解生活中的简单数学关系。据此，我确定了本活动的目标、重难点和实施策略。 （一）活动目标 1.进一步感知序数认知的乐趣。 2.能用7以内的序数词正确表示物体在序列中的位置。 3.初步理解序数的方向性，尝试从不同