分数的初步认识教案.docxVIP

第七单元 分数的初步认识 认识分数 第一课时 课题 认识分数 课 型 新 授 教学目标 1在具体的情境中，感受分数产生的必要性。 2通过折一折、看一看等操作、观察活动，初步理解分数的意义。 3初步认识几分之一，会认、读简单的分数。 教学重点 初步认识分数几分之一，会认、读简单的分数。初步理解分数的意义。 教学难点 初步认识分数几分之一，会认、读简单的分数。初步理解分数的意义。 教法学法 引导、讨论 教学媒体 教 学 过 程 教学 环节 教学内容 补充与反馈 课前预习 教科书第97页例1、例2，课堂活动1，2，3题。 导入新课 创设情境 有一天，猪八戒听说花果山上的桃子已熟透了，想一饱口福，就急忙来到花果山上，可是孙悟空却不买他的账，硬要他答对几个问题才让他吃桃子，急得猪八戒直叫快出题，快出题。孙悟空就开始出题了： 有4个桃子，平均分给2个人，每人得到几个？ 小朋友们，你们说每人得到几个桃子？ 有2个桃子，平均分给2个人，每人得到几个？ 只有1个桃子，平均分给2个人，每人得到几个？只要答对这道题，你就可以吃桃子了。可是猪八戒想了半天，也想不出答案，急得他望着鲜艳诱人的桃子直流口水。 （2）同学们，你们能帮猪八戒回答这个问题吗？（让学生回答） 对，半个，每人能得到1个桃子的一半。 1个桃子我们可以用数字“1”来表示，那“一半”用什么数来表示呢？ （3）今天我们要将学习一种新的数——分数。 重难点教学过程 1、教学例1. （1）教师出示一张长方形纸，请一位同学把这张长方形纸平均分成两份。 这位同学是怎样把这张长方形纸平均分成两份的？ 除了可以这样分以外，还可以怎样分呢？） （2）小结：把一张纸平均分成两份，每份就是这张纸的一半，用分数表示是1/2，读作：二分之一。 （3）让学生拿出准备好的长方形、正方形、圆形纸片，折出自己喜欢图形的二分之一（强调必须是平均分），并与同桌交流。 2、教学例2。 刚才同学们已折出自己喜欢图形的1/2，那你们能不能折出自己喜欢图形的1/4呢？ 学生折出图形的1/4后，请学生说说你是怎么折的，并解释四分之一表示什么意思。 （4）让学生折不同图形的几分之一，并把折成的图形纸片贴在黑板上展示，说说你折的是几分之一。 （5）教师出示一张平均分成4份，其中一份已涂上颜色的正方形纸，让学生观察。 你发现了什么？它们能表示什么？ （6）现在我们已经学习了分数，谁能帮猪八戒回答孙悟空提出的问题呢？ 3、教师出示小黑板，提出一个问题，请同学判断。 把一个○分成两份，每份一定是这个○的二分之一，对吗？ 让学生作出判断，并说明理由。 总结应用 总结 ：今天我们学习了什么知识？在生活中，你能说出用分数表示的物体吗？ 课堂练习：课堂活动第1，2题， 板书设计 认识分数 把一张纸平均分成两份，每份就是这张纸的一半，用分数表示是1/2，读作：二分之一。