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教学设计表
活动名称
《有趣的洞洞》
执教教师
推送单位
活动领域
科学
授课时间
授课地点
多功能室
设计意图
洞洞随处可见,家里、幼儿园、马路上、自己身上都有,对孩子来说一点不陌生,充满着好奇和探索的欲望。《纲要》和《指南》中明确指出,孩子们的活动应该既要符合幼儿的兴趣和现实经验,又要贴近幼儿的生活,由此,“有趣的的洞洞”在孩子们的兴趣与需要中应运而生, 旨在通过活动的开展引起幼儿对周围现象的兴趣,提升幼儿对洞洞的认识。同时,激发幼儿的创造愿望,尝试用身体变出洞洞,并体验玩洞洞的乐趣。学会保护自己身体。
活动目标
1.初步关注自己身体上的洞洞,简单了解不同洞洞的作用。
2.大胆尝试用身体变洞洞,乐于分享自己的快乐。
3.体验与洞洞做游戏的乐趣。
活动重、难点
简单了解不同洞洞的作用。大胆尝试用身体变洞洞,乐于分享自己的快乐
活动准备
课件、球、装有醋的纸杯
活动过程
一.情景模拟,激发兴趣
导入语:孩子们,今天老师要带你们坐火车出去玩,你们准备好了吗?
教师与幼儿听音乐钻山洞。
提问:1.刚才我们在坐火车的时候遇到了什么?
2.生活中哪里有洞洞?
二.感知讨论,找洞洞
(一)寻找脸上的“洞洞”
导入语:我们来一个找洞洞的游戏,请你找找它们在哪里?它们有什么作用
寻找脸上的洞洞
(1)嘴巴
-嘴巴的洞洞有什么本领?
小结:小嘴巴,会吃东西,会说话,会讲故事,会唱歌!嘴巴洞洞真厉害。
(2)眼睛
你们的眼睛这么厉害,那请问老师身上都有哪些颜色?
小结:小眼晴,真亮呀,会看书,会看路,真是两个厉害的小洞洞!
(3)耳朵
小耳朵的本领这么大,轻轻的声音能听得到吗?
小结:小耳朵,各种声音听的清。真是厉害的小洞洞!
(4)鼻子
你们都知道鼻子可以闻气味,今天我要考考你们,请你们闻一闻、猜一猜,瓶子里面装的是什么?
小结:是的鼻子上的洞洞,能让你闻到各种味道。
鼻子上的洞洞除了这个本领,还有一个特别重要的本领,你知道吗?
小结:小鼻子,各种味道闻得到,呼吸空气全靠它,
讨论如何保护这些洞洞
引导语:这些洞洞都有自己的本领,给我们带来了很多方便,我们应该怎么保护它们呢?
小结:谢谢你们帮我想了这么多好办法,相信你们可以做的很棒!
(二)身上的洞洞
提间:说了这么多脸上的洞洞,我们身上还有别的洞洞吗?
1、肚子上有一个洞洞,是我们的肚脐眼,肚脐眼是从哪里来的呢?
2、我们要怎么保护肚脐眼这个洞洞呢?
小结:是呀,就像你们说的,要好好保护自己身体上的小洞洞。
三.游戏探索,变洞洞
引导语:我们的身体上有好多的洞洞,你们能用身体变一个洞洞出来吗?
(一)洞洞变出来
手指变洞洞
身体变洞洞
合作变洞洞
(二)游戏巩固
通过大球小球钻洞洞、小鱼小鱼快回家等游戏巩固对洞洞的兴趣。
活动延伸
生活中哪里还有洞洞呢?让我们跳过彩虹洞洞桥去户外找寻更多、更大的洞洞吧!
学情分析表
活动名称
《有趣的洞洞》
执教教师
推送单位
活动领域
科学
授课时间
授课地点
多功能室
学情分析
《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确指出,孩子们的活动应该既要符合幼儿的兴趣和现实经验,又要贴近幼儿的生活,在教学活动设计中,充分考虑中班幼儿的年龄特点,不以概念式灌输,而是以游戏的形式激发其参与的兴趣,以孩子们所熟悉的身体入手,逐步和加深对知识的理解与运用。
根据中班幼儿的学习发展目标和活动内容,我将科学领域与健康领域相结合,把活动重点定在了引导幼儿发现并说说自己身体上的“洞洞”。大胆尝试用身体去变洞洞。四五岁的孩子已经有了自己表达的意愿,有想要创造的意识,虽然孩子们有一部分是新生幼儿,但根据孩子的发展能力,我把难点定在了用身体变洞洞,情境的创设丰富了幼儿的经验,提升了幼儿的创新能力!幼儿在玩中将知识收入脑中,很好的展现了中班幼儿的风采。
教材分析表
活动名称
《有趣的洞洞》
执教教师
推送单位
活动领域
科学
授课时间
授课地点
多功能室
教材分析
《有趣的洞洞》是“想象无极限”主题背景下的教学活动,为能更好的提升幼儿的能力,我将科学领域与健康领域相结合。在本次主题活动中,孩子们对自己周围的事物有着浓厚的兴趣,比如,几个男孩子坐在一起观察谈论脸上的洞洞,女孩子比比谁衣服上的洞洞多,户外游戏玩“毛毛虫”时,孩子们用身体变出了不一样的毛毛虫洞,看来,孩子们对洞洞产生了浓厚的兴趣。《纲要》和《指南》中明确指出,孩子们的活动应该既要符合幼儿的兴趣和现实经验,又要贴近幼儿的生活,由此,“有趣的洞洞”在孩子们的兴趣与需要中应运而生,本活动以孩子们感兴趣的洞洞贯穿始终,在丰富有趣的“找洞洞、变洞洞、钻洞洞”等游戏化活动中,孩子们一同走进“洞洞”,关注自己身体上的“洞洞”,感知洞洞的作用;用自己创造的洞洞,与伙伴一起体验玩洞洞的乐趣。
在说说、讲讲
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