学前幼儿园_大班音乐活动《刘海戏金蟾》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

大班音乐活动《刘海戏金蟾》 班级：大班 执教单位： 活动目标： 1、喜欢玩音乐游戏，体验音乐游戏的快乐。 2、能大胆的创编音乐中的动作，进一步的提高音乐的表现力和节奏感。 3、体验音乐游戏的欢乐氛围。 活动准备： 物质准备：《刘海戏金蟾》音乐课件，草地、树林、山洞图片，药囊（提前藏于活动室），披风，大树道具。 空间准备：幼儿每人一个小椅子围成圆圈坐好。 活动过程： 故事导入 师：传说在很久以前有一只狐狸，她炼了一种仙药，吃了以后把自己变成一个美丽的姑娘，叫胡大姐。胡大姐和山下的砍柴人刘海大哥相遇了，他们幸福的生活在一起。刘海哥家的井里有一只金蟾，也就是一只金色的蛤蟆，它也想变成人，就趁胡大姐不注意把仙药偷走了。这可急坏了刘海哥，决定去找回仙药。但是找仙药的路非常坎坷。一会呢，请大家欣赏听一段音乐，听一听，刘海哥在找仙药的路上可能经过了哪些地方呢？ 倾听第一段音乐，进行动作创编 1、一边听音乐，一边播放图片 师：通过刚才的观察，你们觉得，刘海哥经过了什么地方？（草地、树林、山洞） 师：我们可以用什么动作在表现走草地、穿树林、钻山洞呢？（引导幼儿大胆发挥，并一起模仿） 创编号动作之后，再听音乐，根据音乐节奏一起做动作。 师：让我们跟着音乐，一起踏上寻找仙药的路途吧！ 音乐结束，帮助幼儿再次回忆。 师：刘海哥在找仙药的过程中，先经过了草地，再穿过树林，最后钻过了山洞，找啊找，到底有没有找到仙药呢？（幼：没有） 创编音乐第二部分 师：刘海哥还是没有找到仙药，那小朋友们，你们觉得，金蟾会把仙药藏在哪里？ （幼答）悄悄告诉你们，其实金蟾把仙药藏在了我们教室里！哪个小朋友想去找一找？但是，金蟾可能就在附近，寻找的时候一定要注意安全。 师：你好勇敢，帮助刘海哥找到了仙药。原来，仙药就在这个小袋子里。 金蟾声音（我的仙药怎么不见了） 师：怎么办，金蟾发现仙药不见了，快想办法保护仙药！（幼：藏起来） 金蟾声音（不管你藏到哪里我都能找到） 师：看来藏起来是没用了，金蟾有法术，不管藏到哪里它都能找到。其实老师知道金蟾的一个弱点，就是有人拿着东西在它面前晃来晃去，这样他就会晕倒了。所以我们要把仙药从我们的手里一个人一个人转着圈的传下去，就会把金蟾转晕了。 学习动作，拿——放，加入仙药，把动作练习整齐并且有节奏。 播放传仙药音乐，幼儿随老师一起练习传仙药动作。 寻找问题（节奏不整齐，方向错误，仙药掉地等），解决问题 师：在传仙药的过程中，有没有困难？ 幼：没拿稳，掉了。/有的人光顾着做动作，没有传仙药。 师：把腿并拢，拿的时候抓紧，传的时候放稳。/注意力要集中，不要东张西望，一定要保护好仙药。 跟着音乐再来一遍。 师：现在仙药在谁那里？告诉你哦，当音乐停止的时候，拿到仙药的小朋友要勇敢的站起来保护大家，因为你是力大无穷的，那你们想知道刘海哥他是如何赶跑金蝉的吗？ 7、播放第三段音乐，师示范。（音乐停止时说“定！变小吧！”）多次重复，让幼儿记牢口令。 四、播放二三段音乐，练习赶跑金蟾 1、音乐响起，传仙药，金蟾悄悄登场，第二段音乐停止，拿到真仙丹的小朋友勇敢的站出来追金蟾，随着第三段音乐的开始，追金蟾，在音乐结束时大喊“定！变小吧！” 2、鼓励勇敢站出来赶跑金蟾的小朋友，并讨论出现的问题，根据出现的问题再次练习。 问题一：幼儿在传仙药的过程中被金蟾吸引，仙药掉落。 师：一定要保护好仙药，金蟾就在我们周围，仙药落地就有可能被金蟾捡走，刘海哥会很伤心。 问题二：有的小朋友非常想当刘海哥保护大家，不舍得把先玩传出去。 师：仙药如果一直在同一个人手里，会被金蟾发现的，我们一定咱把仙药不停的传下去。 问题三：音乐没有停止时喊“定” 师：在音乐没有停止时喊“定”是无效的，奔跑的过程中一定要听清楚音乐。 3、师：孩子们，刚才我们帮刘海哥找到了仙药，还学会了怎么样保护仙药，一会呢，我们跟着完整的音乐再来一遍吧！ 五、完整播放音乐，进行游戏 1、音乐从开始完整表演。 2、幼儿扮演金蟾进行游戏。 师：孩子们，你们都太厉害了，金蟾说不行，我得找个小帮手。谁愿意去给金蟾当帮手啊？ 引导幼儿用夸张的动作模仿金蟾，找出一名幼儿披上斗篷扮演第二只金蟾。 六、结束部分 师：小朋友们都好棒，我们一起帮助刘海哥打败了金蟾，也找到了仙药，我们去找胡大姐一起庆祝一下吧！（播放结束音乐，带领幼儿离开。） 大班音乐活动《刘海戏金蟾》学情分析 大班幼儿具有好学、好问，好奇心和求知欲强等特点，并且能主动有表情的描述实物，具有表达与表现形式多样化等多方面的特征，能正确辨认熟悉的音乐作品的情绪、性质，感知作品中的细节部分，该年龄阶段幼儿的音准有较大进步。 热爱音乐是儿童的天性，音乐是表情达意的艺术。大班幼儿具有一定的音乐审美能力，他们对音乐美有了内心体验，并掌握了表现音乐美的初步技巧，渴