学前幼儿园_《乡下老鼠进城》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《乡下老鼠进城》 大班社会领域 活动目标： 1.知道出行要按交通标志走，有初步的交通安全意识。 2.能够创造性地设计出与日常生活相匹配的标志。 3.了解标志与人们之间的关系，识别常见交通标志及含义。 重难点： 重点：了解标志与人们之间的关系，识别常见交通标志及含义。 难点：能够创造性地设计出与日常生活相匹配的标志。 活动准备： 1.活动前，让幼儿观察熟悉常见交通标志。 2.故事课件《乡下老鼠进城》PPT；交通标志图片若干；背景音乐伴奏。 活动过程： （一）出示“小老鼠”图片，引出课题。 指导语：小朋友们你们看，这是谁？小老鼠最近买了一辆小轿车可是它却不开心，让我们一起来听听故事看看小老鼠为什么不开心呢？ （二）结合故事内容，认识交通标志。 1.播放故事课件《乡下老鼠进城》 讨论：小老鼠为什么不开心？它在路上都遇到了几个交通标志？ 2.引导幼儿认识故事中出现的交通标志。 教师：小老鼠遇到的第一个标志是什么？上面画的什么，它表示的是什么意思？第二个标志是什么意思？它还遇到了哪个标志？ （三）借助图片，认识其它的交通标志。 教师：看看这些标志，小朋友们认识吗？它们代表什么意思？（注意儿童、减速慢行、禁止掉头等等。） 小结：这些交通标志提示大家遵守交通规则，注意安全。如果我们的生活中没有这些标志，会发生什么事呢？ 马路上的车和行人就会随意乱行，容易发生危险。 游戏“轮盘转转转”，争当“标志小达人”。 两组小朋友分组进行PK比赛，胜利的小组可以获得“标志小达人”的称号。教师点击轮盘按钮，指针指到哪个交通标志，请小朋友们快速说出来，以游戏的形式复习巩固认识的标志。 （五）讨论商议，设计标志。 1.交流：小朋友们认识了这么多交通标志，我们知道了在马路上它们能让我们更安全的行驶，其他的许多地方也需要有这样的标志，让我们一起来看看下面的图片。 2.提出要求：每位小朋友发挥想象，自己设计一个标志。 3.设计标志：鼓励幼儿认真思考、大胆绘画，设计出简洁、清晰、与日常生活相匹配的标志。 活动延伸： 孩子们，我们一起把这些标志贴到幼儿园需要的地方，让它们来帮助更多小朋友吧。 学情分析 本次活动根据大班幼儿的年龄特点和心理发展规律，引导幼儿认识掌握交通标志，树立遵守交通秩序的意识。交通标志与我们的生活是密不可分的，并且大班幼儿在认识标志上有一定的基础，又在活动前让幼儿观察交通标志，提前熟悉交通标志。在活动中运用故事导入引起幼儿的探索求知兴趣，运用游戏的方式让幼儿积极回答问题，巩固对交通标志的认识，让幼儿在轻松愉悦的环境中掌握交通知识，把活动推上高潮。最终落到画笔上，让幼儿自己设计标志，发挥幼儿的想象力，引导幼儿明白在日常生活中要自觉遵守秩序，杜绝不文明行为，提升安全意识和规矩意识。 教材分析 《乡下老鼠进城》表现的是一只乡下老鼠进城去逛公园，由于不认识交通标志结果一直被交警罚款，最后钱都被发光了，没能去了城里的公园的故事，风趣幽默，充满童趣。本次活动以故事来引入，激发幼儿的探索认知兴趣；接下来通过让幼儿了解更多的交通标志把幼儿的兴趣点再次激发；然后，通过“轮盘转转转”小游戏，让幼儿进一步巩固对交通标志的认识，把活动推上高潮，最后让孩子们自己设计标志，发挥幼儿的想象力和创造力，进一步加深幼儿对各类标志作用的认识。 《乡下老鼠进城》活动反思 本节活动课是一节比较有趣的社会活动课《乡下老鼠进城》，幼儿从小班认识红绿灯的水平提高到认识马路上的交通标志，是一个认知上的提高，是对社会规范的进一步认识。大班幼儿的认知欲望逐渐增强，会有意识地关注到生活中的各种标志。本次活动以故事设置情境来引入，激发幼儿的探索认知兴趣；接下来游戏“轮盘转转转”，争当“标志小达人”，把幼儿的兴趣点再次激发；最后，设置常见生活情境，讨论商议，鼓励幼儿认真思考、大胆绘画，设计出简洁、清晰、与日常生活相匹配的标志。但是，也有不少不足： 　　1、幼儿实践的参与程度太少，操作性较小，幼儿的兴趣很大却不能满足他们的愿望，建议可以简单地进行“交警和司机”的游戏，在场地上设置“丁”字形马路，准备一些交通标志指示牌，让一部分幼儿当交警，一部分幼儿当司机，让每一位幼儿都有参与的机会。 　　2、增加活动科学性，虽然是社会活动，但是认识交通标志是偏向科学性的，让幼儿观察形状，颜色，知道红色交通标志代表禁止标牌，黄色交通标志代表提醒注意标牌，蓝色交通标志代表指示类标牌。 　　3、社会活动从生活中来，也要回归到生活中去，建议活动中用生活实拍照片来代替卡通图片，最好是幼儿熟悉的场景，例如幼儿园周边的交通标志可以拍下来，小区周边的交通标志也可以拍下来，这样幼儿更能明白这些交通标志的实际应用。 　　总之，通过本次活动让我明白，在平时上课的过程中，要尽量满足幼儿的愿望，让他们动手操作，而不是教师主导的课堂。