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《乡下老鼠进城》
大班社会领域
活动目标:
1.知道出行要按交通标志走,有初步的交通安全意识。
2.能够创造性地设计出与日常生活相匹配的标志。
3.了解标志与人们之间的关系,识别常见交通标志及含义。
重难点:
重点:了解标志与人们之间的关系,识别常见交通标志及含义。
难点:能够创造性地设计出与日常生活相匹配的标志。
活动准备:
1.活动前,让幼儿观察熟悉常见交通标志。
2.故事课件《乡下老鼠进城》PPT;交通标志图片若干;背景音乐伴奏。
活动过程:
(一)出示“小老鼠”图片,引出课题。
指导语:小朋友们你们看,这是谁?小老鼠最近买了一辆小轿车可是它却不开心,让我们一起来听听故事看看小老鼠为什么不开心呢?
(二)结合故事内容,认识交通标志。
1.播放故事课件《乡下老鼠进城》
讨论:小老鼠为什么不开心?它在路上都遇到了几个交通标志?
2.引导幼儿认识故事中出现的交通标志。
教师:小老鼠遇到的第一个标志是什么?上面画的什么,它表示的是什么意思?第二个标志是什么意思?它还遇到了哪个标志?
(三)借助图片,认识其它的交通标志。
教师:看看这些标志,小朋友们认识吗?它们代表什么意思?(注意儿童、减速慢行、禁止掉头等等。)
小结:这些交通标志提示大家遵守交通规则,注意安全。如果我们的生活中没有这些标志,会发生什么事呢?
马路上的车和行人就会随意乱行,容易发生危险。
游戏“轮盘转转转”,争当“标志小达人”。
两组小朋友分组进行PK比赛,胜利的小组可以获得“标志小达人”的称号。教师点击轮盘按钮,指针指到哪个交通标志,请小朋友们快速说出来,以游戏的形式复习巩固认识的标志。
(五)讨论商议,设计标志。
1.交流:小朋友们认识了这么多交通标志,我们知道了在马路上它们能让我们更安全的行驶,其他的许多地方也需要有这样的标志,让我们一起来看看下面的图片。
2.提出要求:每位小朋友发挥想象,自己设计一个标志。
3.设计标志:鼓励幼儿认真思考、大胆绘画,设计出简洁、清晰、与日常生活相匹配的标志。
活动延伸:
孩子们,我们一起把这些标志贴到幼儿园需要的地方,让它们来帮助更多小朋友吧。
学情分析
本次活动根据大班幼儿的年龄特点和心理发展规律,引导幼儿认识掌握交通标志,树立遵守交通秩序的意识。交通标志与我们的生活是密不可分的,并且大班幼儿在认识标志上有一定的基础,又在活动前让幼儿观察交通标志,提前熟悉交通标志。在活动中运用故事导入引起幼儿的探索求知兴趣,运用游戏的方式让幼儿积极回答问题,巩固对交通标志的认识,让幼儿在轻松愉悦的环境中掌握交通知识,把活动推上高潮。最终落到画笔上,让幼儿自己设计标志,发挥幼儿的想象力,引导幼儿明白在日常生活中要自觉遵守秩序,杜绝不文明行为,提升安全意识和规矩意识。
教材分析
《乡下老鼠进城》表现的是一只乡下老鼠进城去逛公园,由于不认识交通标志结果一直被交警罚款,最后钱都被发光了,没能去了城里的公园的故事,风趣幽默,充满童趣。本次活动以故事来引入,激发幼儿的探索认知兴趣;接下来通过让幼儿了解更多的交通标志把幼儿的兴趣点再次激发;然后,通过“轮盘转转转”小游戏,让幼儿进一步巩固对交通标志的认识,把活动推上高潮,最后让孩子们自己设计标志,发挥幼儿的想象力和创造力,进一步加深幼儿对各类标志作用的认识。
《乡下老鼠进城》活动反思
本节活动课是一节比较有趣的社会活动课《乡下老鼠进城》,幼儿从小班认识红绿灯的水平提高到认识马路上的交通标志,是一个认知上的提高,是对社会规范的进一步认识。大班幼儿的认知欲望逐渐增强,会有意识地关注到生活中的各种标志。本次活动以故事设置情境来引入,激发幼儿的探索认知兴趣;接下来游戏“轮盘转转转”,争当“标志小达人”,把幼儿的兴趣点再次激发;最后,设置常见生活情境,讨论商议,鼓励幼儿认真思考、大胆绘画,设计出简洁、清晰、与日常生活相匹配的标志。但是,也有不少不足:
1、幼儿实践的参与程度太少,操作性较小,幼儿的兴趣很大却不能满足他们的愿望,建议可以简单地进行“交警和司机”的游戏,在场地上设置“丁”字形马路,准备一些交通标志指示牌,让一部分幼儿当交警,一部分幼儿当司机,让每一位幼儿都有参与的机会。
2、增加活动科学性,虽然是社会活动,但是认识交通标志是偏向科学性的,让幼儿观察形状,颜色,知道红色交通标志代表禁止标牌,黄色交通标志代表提醒注意标牌,蓝色交通标志代表指示类标牌。
3、社会活动从生活中来,也要回归到生活中去,建议活动中用生活实拍照片来代替卡通图片,最好是幼儿熟悉的场景,例如幼儿园周边的交通标志可以拍下来,小区周边的交通标志也可以拍下来,这样幼儿更能明白这些交通标志的实际应用。
总之,通过本次活动让我明白,在平时上课的过程中,要尽量满足幼儿的愿望,让他们动手操作,而不是教师主导的课堂。
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