《窃读记》教学案 (人教版七年级上册).docVIP

知识与技能 学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。 过程与方法 通过朗读、圈画和讨论等方法，体味窃读的滋味。 情感、态度与价值观 感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染。 重点 有感情地朗读课文，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望。 难点 学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。 问答法、合作探究法 学生 搜集名人读书的故事或读书名言。 老师 多媒体课件。 1课时 冰心曾说过：“读书好，读好书，好读书”，英国著名作家莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像大地没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”在阅读中，我们不仅能获得知识、学会思考，而且会得到情感的陶冶和精神的享受。这节课，就让我们走进台湾女作家林海音回忆少年时独特读书经历的作品《窃读记》。 林海音(1918―2001)，原名含英，台湾苗栗人，作家。代表作为短篇小说集《城南旧事》。 1．初读课文，边读边思考，课文写了什么事？ 课文记叙了“我”因买不起书而偷偷躲在书店里读书的事情。 2．熟读课文，理清行文思路。 教师指导学生整理课文的行文思路： “窃读”被老板发现受屈辱――插叙“窃读”的原因――“窃读”受到店员的照顾――点明主旨：读书长大，在爱中长大 1．品味“窃读”，感受渴望。 要求学生默