《桥之美》 教案教学设计(人教版八年级上册).docVIP

一、教学目标知识与能力目标：2、把握课文内容――桥之美“美”在哪里。3、分清科普说明文和科学小品文的区别。二、教学重点、难点和关键点教学重点：品味文章中形象优美的语句。教学难点：学习一种新的审美视角。教学关键点：桥之美“美”在哪里。三、课时安排:二课时。四、教学流程第一课时 （一）温习导入前面我们一起学习和探讨了桥梁专家茅以升眼中的《中国石拱桥》，今天我们再来看看著名画家吴冠中眼里的桥又具有什么特点。 感知桥“美”1、学生默读课文，教师出示默读要求和思考内容：默读要求：（1）集中注意力默读，尽量做到不指读，不回读，不发出声音来读。（2）对默读的内容要进行最大限度的记忆。（3）学会在关键的地方作记号。思考内容：（1）作者眼中的桥美在何处？讨论后明确：“并不着眼于桥自身的结构美，而是缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用”。这个原则强调了画家眼中的桥是和环境关系密切的。（2）好，下面我们再细考一个问题：为了把上面那个“桥之美”的审美原则说明清楚，作者使用了什么方法？文中哪几个自然段是具体说明这个审美原则的？讨论后明确：举了几个桥的例子。（3―456）（提示：这种用举例子来说明的方法，在说明文中就叫做“举例子”的说明方法。）（3）第四自然段举了哪几座桥？这几座桥在各自什么环境中起了什么作用？讨论明确：桥名环境作用乌镇石桥秘密的苇丛透一口舒畅的气江南石桥细柳拂丝令画家销魂卧波长虹湖水苍茫打