《生于忧患，死于安乐》教学设计(七年级必修教案设计).docVIP

教学目标： 知识目标 1．积累文言词汇，掌握词类活用现象，理解文意。 2．熟读成诵，积累名言警句。 能力目标 1．合作探究学习，培养文言文自学能力。 2．理清论证思路，学习古人说理论证的方法。 德育目标 增强忧患意识，滋养乐观态度,接受传统文化的熏陶。 教学重点： 读准字音，读出停顿，读出抑扬顿挫的气势和美感。 教学难点： 当堂成诵，学习古人说理论证的方法。 教学方法： 诵读为主，学生为主，合作探究为主。 教学板块： 朗读――解读――赏读――背诵 教学过程： 序曲：资料激趣，简介作品 1．多媒体展示二则资料 为什么？ [美国康乃尔大学做过一次有趣的实验。他们将一只青蛙丢进沸腾的开水中，青蛙奋力一跃跳出来了。将青蛙放入温和的开水中，青蛙乐于呆在其中，温度越升越高，青蛙浑然不觉，最后竟被煮死了。] [著名作家毕淑敏曾讲过这样一个真实的故事，在某医院，一名新护士值班，看到衰竭的病人呼吸十分困难，用目光无声地哀求她--请把氧气瓶的流量开得大些。出于对病人的怜悯，又加是夜半时分。于是她想，对病人有好处的事，医生也该同意的，就在不曾请示医生的情况下，私自把氧气流量表拧大。气体通过湿化瓶，汩汩地流出，病人顿感舒服，眼中满是感激的神色，护士就放心地离开了。那夜，不巧来了其他的重病人。当护士忙完之后，捋着一头的汗水再一次巡视病房的时候，发现那位衰竭的病人，已然死亡……] 这是为什么呢？其实两千多年前