《我与地坛》 教案教学设计(人教版高一上册).docVIP

一、教学目标 （一）知识与能力 把握文章的脉络，了解有关作者的情况及其主要作品；筛选信息，理解把握课文涉及的对生死和亲情的感悟；品味作者沉静、绵密、抒情的语言，学习本文表达思想内容的方法。 （二）过程与方法 整体感知，理清两部分内容要点，感悟作者由“死”到“生”的复杂情感，解读“我”、地坛、母亲三者之间的关系，体会作者及母亲的情感，认识生命的意义。 （三）情感态度与价值观 理解、体味史铁生对生命及其苦难的感悟，体会作者思想变化的过程及这种变化与环境的关系，领悟作者对人生的思考和生命的认识。 二、教学重点 感悟作者由“死”到“生”的复杂情感，解读“我”、地坛、母亲三者之间的关系。 三、教学难点 体会作者对生命、母爱的思考与感悟 四、教学方法 （一）问答法 （二）点拨法 五、课时安排 2课时 六、教学步骤 （一）导入 青年是一首诗，这是因为处在这个年龄段的生命总有着绚丽多姿的梦想和火一样燃烧的激情。而有这样一位青年却在“21岁最狂妄的年龄残废了双腿”。诗化的岁月瞬间凝固成冰冷的现实，他一度徘徊在生与死的边缘。有一天，他把轮椅摇进了地坛，他在地坛经历了什么？又思考了什么？今天就让我们跟随史铁生一起走进《我与地坛》，请大家翻开课本45页。 板书课题我与地坛 （二）作者简介 下面，老师给大家简单介绍一些本文的作者史铁生。 史铁生，1951年生于北京。1967年毕业于清华大学附中初中。1969