儿童发展心理学（第二版）005第五章 语言和沟通技能的发展.pptxVIP

儿童发展心理学（第二版）;第五章 语言和沟通技能的发展;第五章 语言和沟通技能的发展;第五章 语言和沟通技能的发展;第五章 语言和沟通技能的发展;第五章 语言和沟通技能的发展;第五章 语言和沟通技能的发展;第五章 语言和沟通技能的发展;第五章 语言和沟通技能的发展;第五章 语言和沟通技能的发展;大脑左半球额叶附近的布洛卡区(或称言语运动区)受到损伤,会影响到言语产生,而不会影响言语理解。相反,左半球颞叶上的威尔尼克区受到损伤的病人,可能讲话会很流利,但很难理解语言意义。 从婴儿一出生,大脑左半球就对语言的一些方面很敏感，天生就有言语知觉。从出生到青春期之间,语言最容易获得,在这段时期,偏侧化的人类大脑对于语言功能变得越来越专门化。;第五章 语言和沟通技能的发展;在5岁之前,儿童已经知道并能够使用语言结构,而且这些语言结构大多数是合乎母语语法的。 对此，研究者有不同观点。 （1）学习理论:语言显然是通过学习获得的。 （2）先天论:语言获得是一种生理上的预设的活动 （3）交互作用论:语言获得反映了儿童生理倾向、认知发展和独一无二的语言环境特点之间复杂的相互影响。 ;第五章 语言和沟通技能的发展;第五章 语言和沟通技能的发展;第五章 语言和沟通技能的发展;第五章 语言和沟通技能的发展;（4）语言反映的仅仅是儿童已经知道的东西,对儿童