2022年人教精通版Unit 2《How old are you》（Lesson 10）教学设计2.docVIP

本资源的设计初衷，是为全体学生的共同提高。作为教师要充分保护好孩子的自信心，只有孩子们有了自信，才有可能持续保持对某些事物的兴趣和热情。“失败是成功之母”应该改为“成功是成功之母”，特别是在孩子刚开始对某些事物倾注热情和精力的时候，对他们自信心的保护至关重要。所以强烈建议平时的测验应在学目标范围内尽可能的简单，最大限度的保持孩子的自尊心和自信心。 正所谓“大道至简”，在保证教学目标实现的情况下，教师的课堂要设计的简便扼要，要把较难的、复杂的问题、深刻的问题讲的轻松自然，诙谐幽默，像涓涓细流，于无声中浸润学生的思维。在单元中，属于承上而启下的教学内容。 教学内容 Unit 2 There is a park near my home. Lesson 10 课 时 1课时 教学 目标 知识技能 能够用英文就问路与指路话题讨论交流。 过程方法 谈话法 探究式学习和小组合作学习 情感态度 激发学生热爱生活的情感态度 重点 学用Where is…的句式问路，并能作出相应回答。 难点 灵活运用所学语言指路。 教 材 分 析 教 学 附 件 学习目标 自学指导 1.掌握本课单词。 2.理解一般过去时的用法。 图片与句型相结合，问答练习 结合实际，适当扩充词汇，对话练习。 练习设计 板书设计 1.利用ppt,操练语言 2.模仿录音，配音表演 教学资源 文 本 媒 体 录音机、多媒体课件 教学反思 教 学 流 程 设 计 教学环节 教 学 流 程 预设交流点拨内容 （知识点、重点、难点、疑点） 学力培养 课首三分钟 反应游戏 铺垫新授，复习方位词right, left, turn left, turn right 目标任务 出示学习目标 1.掌握本课单词。 2.理解一般过去时的含义并能运用在实际生活中。 指导明确学习目标 Where is the bookshop? Go down the street. The book shop is on the left. 导入新课 出示ppt看看老师搬去的新小区。 情境导入,引出Li Yan moved to a new community . 句式练习 问路句式替换练习 看图问路，做对话 目标语句： Where is the bookshop? Go down the street. The book shop is on the left. 巩固练习 1.利用ppt,操练语言 2.模仿录音，配音表演 语言支持： A: Hi,… Welcome to my community. I moved there last year. Where do you want to visit? B: I want to visit… A: Go down this street… B: How long does take to go there? A: Only a few minutes. B: Great! Let’s go. 测评总结 概括本节课的重点知识 能够灵活运用句式就问路与指路话题讨论交流。 第二课时教学目标: 1．能听懂、会说第三单元的重点句型、单词及主要对话。例如 Whos this? This is my father. Who that? Thats my brother. Whos that man? Hes my uncle. Whos that woman? Shes my aunt. 2．能将对话和句型运用到实际生活当中。  2.能理解并能讲述 Fun story． 教学重难点: 能听懂，会说：Fun story 的对话。讲述 Fun story 的内容。 教学用具：照片、录音机。教学程序：一、热身(Warm-up) ： 教师与学生热情问候。二，板题示标： （出示教学目标）三、出示自学指导12. 听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。3. 听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。4. 小组内合作学习各自不会的单词。四．先学。1. 学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学。2. 学生听录音认真自学生词。3. 学生小组合作学习。五、后教1. 用教学卡片出示本课中出现的单词father mother brother sister daughter son …检查学生是否会读。如果不会，请会的学生来教读。操练时可以采用小组读，开火车等多种形式进行，注