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五年级语文教研组工作计划 【篇一】 一、指导思想 本学期我们五年级语文教研组将在思想上紧跟学校语文教学课程 改革的理念，继续深化“构建有效的小学语文课堂”的思想，在课堂 上扎扎实实地开展教育教学的实践活动，培养学生优良的道德情操。 调动启发学生的内在学习动机，全面促进学生发展的新时代要求。 二、工作目标 1、通过各种形式，增强教师之间的交流，此交流不仅仅是指教 师听课后的评价交流，同时也包括上课前的备课交流、教学思想交流 等。学习领会新课程标准，能使教师把握新课程的教育理念，特别是 对新课程有自己的独特见解，能完善自己的教育观。 2 、学习资源共享的备课方式，并在共享的基础上结合自己的教 学特色，进行有效修改。切实提升课堂教学效率。 3、在有独特见解的情况下，增进对理论与实际的研究，使新课 程的教育理念转化为具体的教学行为，尽量在最短的时间内改变传统 的教学模式，使学生受益。 4 、在理论与实践相结合的基础上，将自己的心得体会梳理、归 纳、整理为学科研究论文。 5、进一步完善公开课制度，使其能起到对教师教学指导、启迪 的作用。 6、做好多元化一体评价工作，促进语文素质评价。 对学生的语文素养从写字、朗读、阅读、积累和写作等方面进行 全程的评价。从培养学生的认真书写的习惯入手，加大朗读教学的力 度，让学生自读自悟，在读中理解，在读中表达。倡导自主阅读，加 大阅读量，重视学生语言的积累，尊重学生独特感受，营造书香校园， 促进习作的教学。本学期继续进行日记的训练，重视学生写日记习惯 的形成，调动学生的写作热情，努力使本年段的作文教学更上新台阶。 三、具体措施 1、增强本组教师教学工作之间的交流与合作，相互学习，相互 促进，使教师树立起共同提升的帮教意识。配合学校教导处的工作， 积极进行备课、上课、指导学生作业等方面的有益研究探索。发挥好 集体备课资源，在此基础上进行有效修改。 2 、启发老师在教学中转变教材观，在理解、挖掘、分析教材的 基础上，活用教材，不拘泥于教材，由教材中的内容引导学生向生活、 向实践拓展，启迪学生智慧、激发学生思维，拓展学生的学习空间， 引导学生学会学习，成为学习的主宰者、学习的主人。 3、增强教师的教育科研意识，由过去重视知识的传授转变为重 视学生的学习过程，利用课堂教学的变化给学生带来的新鲜气息，积 极进行各学科间的整合、信息技术的整合、新课程理念的贯彻执行等， 并时刻记录自己的教学体会和心得，做教学中的有心人，不追求模式 但也不忽视模式的重要作用，在合理对待模式的情况下，形成个人的 教学特色。 4 、有效地利用各类教研活动，重视教学研讨中教师流露的点滴 有效的教学手段，重点落实阅读作文教学的研讨交流，每位教师提出 自己的建设性意见，共享教师的智慧。 5、进一步发挥教研组功能。研究活动的形式与实效，持续提升 教学研究和业务管理水平。力求做到研究专题化、活动制度化、学习 理论与开展教学实践相结合。正常听课、说课、评课为主要形式的常 规教研活动，提倡一课多上，增强评课、切磋环节，提升研究含量。 努力探究改革课堂教学评价体系、评价指标及其评价过程，发挥课堂 教学评价的导向、激励、调控作用。 【篇二】 一、指导思想 本学期，我们五年级语文教研组，将在学校教导处计划的引领下， 以现代教育思想、现代教育理念为指导，认真贯彻落实小语新课程标 准为契机，以“构建高效的小学语文课堂”为主题，增强语文教学流 程管理，深化语文课堂教学改革，切实提升语文教学质量，增强学生 的德育教育，思想教育，培养学生良好的品德和行为习惯。 二、工作目标 1、继续抓好教育教学理论的学习，创设浓郁的学术氛围，持续 提升教师的自身素质； 2. 充分了解五年级学生的心理及生理特点，制订出适合他们的教 学计划，力争使学生在掌握知识的同时，增强他们对语文整体的感悟。 3. 结合学校的教研活动，加大备课的力度，深入分析教材，从教 材本身着手，拓展语文的外延，切实提升学生听、说、读、写的能力。 深入研究课堂教学模式，通过同上一节课、同听同评一节课，提升组 内教师的教学能力。 4. 结合学校的工作内容，依据低年段特点，开展形式多样、丰富