五年级科学下册第三单元教案设计(教科版).pdfVIP

五年级科学下册第三单元教案设计（教 科版） 第三单元时间的测量 、时间在流逝 【教学目标】 科学概念： 知道时间有时指某一时刻， 有时指时间间隔； 知道借助自然界有规律运动的事物和现象可以估计时间。 过程与方法：经历各种活动，感知、体验 1 分钟时间的 长短，进而合理估计 10 分钟、 1 小时持续的时间。 情感、态度、价值观：关注流逝的时间，培养学生珍惜 时间的意识；意识到只凭主观感受有时是不正确的。 【教学重点】感受时间流逝；合理估计时间。 【教学难点】客观合理的估计时间。 【教学准备】大时钟一个，学生自带钟表（小组） 。 【教学过程】 一、引入： 、带领阅读单元导语。 2、揭题：时间在流逝。 （板书课题） 二、现在几点了： 、如果不看钟表，你能知道现在大约几点钟吗？（学生 自由发表自己的观点。 ） 2 、可以根据日常生活中的哪些现象来估计现在几点了？ （分组讨论估计的方法。 ） 3、汇报、交流估计方法。 4 、要准确地知道现在的时间，该怎么办？（看钟表） 5 、请看看钟表，现在几点了？你们小组谁估计的最接 近？ 三、 1 分钟有多长？ 、师出示大时钟，结合叙述：教材 P50 黑底部分文字。 2、体验一分钟有多长？ A、集体闭上眼睛，体验一分钟，师看时间。 B、你们还可以找哪些活动，来体验一分钟？小组里面 先讨论下，然后拿出时钟或手表，开始体验活动。 3、汇报交流体验方法和结果。 4 、我们体验了 1 分钟有多长，那如果让我们估计 10 分 钟持续的时间，或者是 1 小时持续的时间，你打算用那些方 法？ 四、过去多少时间了？ 、从上课到现在已经过去多长时间了？离这节课下课还 有多长时间？ 2 、在学生估计后，师出示正确时间进行对照，让学生 发现有时自己的估计居然这么不准确。 3 、引导交流：在你的生活中，什么时候你感觉时间过 得特别快？什么时候感觉时间过得特别慢？ 4 、讨论：时间是否真的如我们的感受一样，有时候快 有时候慢呢？ 5 、小结：时间是以不变的速度在流逝的，我们之所以 会对时间有快慢的感觉，原因就是有些事情我们会很投入， 而有些事情我们没兴趣。 五、延伸： 、完全依靠自身的感觉来计量时间，准确吗？怎样能比 较准确地计量时间呢？ 2、完成作业本作业。 板书设计： 时间在流逝…… 体验： 一分钟有多长？ 时间有快慢吗？ 教学后记： 2、太阳钟 【教学目标】 科学概念：知道在阳光下物体影子的方向和长度会慢慢 的变化，日晷就是根据这个原理制成的计时器。 过程与方法：观察太阳光影在一定时间内长短和方向的 变化；讨论太阳光影是怎么用来记录一天的时间的；学习使 用简易日晷计时。 情感、态度、价值观：感受古人探索时间的过程，感受 古人的智慧和探究意识。 【教学重点】理解太阳钟计时的原理。 【教学难点】制作使用太阳钟计时。 【教学准备】关于日晷计时的资料、立竿、制作太阳钟 的套材（小组） 。 【教学过程】 一、引入： 、如今，我们只需要看一看钟表就能知道现在几点了。 可过去的人们并没有我们今天使用的钟表，在时钟发明之前， 古人是用什么来计量时间的呢？（学生充分交流）