2022年人教pep版四年级英语上册Unit 4 第五课时教案.docVIP

本资源的设计初衷，是为全体学生的共同提高。作为教师要充分保护好孩子的自信心，只有孩子们有了自信，才有可能持续保持对某些事物的兴趣和热情。“失败是成功之母”应该改为“成功是成功之母”，特别是在孩子刚开始对某些事物倾注热情和精力的时候，对他们自信心的保护至关重要。所以强烈建议平时的测验应在学目标范围内尽可能的简单，最大限度的保持孩子的自尊心和自信心。 正所谓“大道至简”，在保证教学目标实现的情况下，教师的课堂要设计的简便扼要，要把较难的、复杂的问题、深刻的问题讲的轻松自然，诙谐幽默，像涓涓细流，于无声中浸润学生的思维。在单元中，属于承上而启下的教学内容。 Unit4 My home Part(B) Let’s learn 教学目标与要求： 一、知识与技能目标： 1.能听、说、认读单词：phone, bed, sofa，fridge, table. 2.能灵活运用句型：Ｗhere are the keys? They are on the ….来描述本节课单词。 3.了解知识点：They are on the fridge. 4.语篇提升：Look! Look! This is my room. I have a bed. I have a ... The ...is on（near, in, under, behind) the ... I like my room. 二、情感态度与价值观： 培养学生团结友爱、乐于助人的良好品质。使学生愿意在小组活动中积极与他人合作，互相帮助，共同完成学习任务。 重点 听说认读B部分Let’s learn 中的生词。 难点 单词fridge的发音；phone不要丢掉尾音；bed，注意/e/的发音。 一、准备活动 说唱玩赛，激情引趣 （一）歌曲、歌谣中情绪热身 播放歌谣《Happy! Happy! Home》，孩子们边听边唱，让同学们找到听到的有关家的英语单词。 （二）复习旧知中知识热身 Free talk 日常口语练习 表现优秀的同学便可以得到有关钥匙的小奖章。 （三）评价分组 将学生分成二组：Group1,Group2. 二、新知呈现 （一）话题交流，导入新课 老师出示家里房间的卡片并问。 T: Ｗhat’s this? S: It’s a …. （二）情景创设，理解词意 CAI出示家里房间的四幅图片。 T: What’s missing? S :…( 大屏幕通过马赛克图片呈现本节课要学的家具单词，老师引导学生回答。) 【设计意图】本环节通过图片猜测展示，慢慢呈现出新单词。 老师由用什么开门，引出钥匙Keys。 （三）句中练习，领读词卡 （1）通过设置找钥匙环节，充分练习句型：Ｗhere are the keys? They are on the …. （2）其他关于位置的词语的练习题。Where are the keys? They’re _ the _. （四）版式呈现，视听正音 听音模仿 Listen and repeat. 边听，边指着单词，力求做到“眼到，手到，口到，心到。” 三、巩固练习 （一）跟读模仿，听做强化 （1）Let’s learn 放录音，学生跟读，男女声分角色朗读，强化模仿。 （2）Let’s chant 学生跟着伴奏，拍着手，跟读chant。 （二）游戏巩固，任务落实 Bomb game （炸弹游戏） 你能平安过关么？你可以任选一个单词，单词下面出现炸弹的不能读，否则老师会喊“one，two，three”，其他同学一起喊“bomb”（炸）！ 四、输出运用 1.Listen to the tape and read the five words. phone, bed, sofa，fridge, table 第二课时 一、教学内容 Part A Let’s learn Let’s do 二、教学目标 1. 能听、说、认读study,bathroom,bedroom,living room,kitchen等单词并能在日常生活中运用。 ’s do部分中的指示语，并能按指令做出相应的动作。 三、教学重难点 1.听、说、认读单词：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。 2. 学习表示指令的句型。 四、教学准备 录音机、磁带、教学课件、单词卡 五、教学过程 Step 1 Warming-up 1. 复习上节课学过的句型。 2. Free talk T: My home is nice. I have a living room, a bath room, a study and two bedrooms. What about you? Can you tell me about yo