观察动物细胞的教学设计.docVIP

观察动物细胞的教学设计 新课程强调，教学是教与学的交往、互动，师生双方交流、相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，追求新的发展与发现。在生物教学中，如何贯彻并达成新课程倡导的教学理念呢？我想通过“观察动物细胞”一节的教学，谈谈自己的做法和体会。 首先要好的课题引入，俗话说好的开端等于成功的一半，好的课题引入可以立刻让学生的思维从课外转到学习中来。本节是七年级第二单元第三节，前面已经学了显微镜的使用和植物细胞的观察。在课题引人时，设计两个问题：1我们知道，利用显微镜观察物体，此物体要经过处理，让他变得薄、而透明才能制作玻璃片标本。那么、在试验中常用的玻璃片标本有哪些种类呢？2通过前面的学习，我相信同学们已经知道植物细胞的结构，现在大家能告诉我吗？ 在同学圆满回答的基础上，我顺势提出：“大家已经观察知道了植物细胞的结构，那你们想不想看一看动物细胞的结构呢？那我们怎样才能看到动物细胞的结构呢？现在请同学们想一想你会怎样处理？”面对问题，同学们积极思考，智慧碰撞出迷人的火花：“在动物身上抽去一滴血，制成涂片，进行观察”；“太残忍了吧！”。 我首先肯定了学生的各种想法，其次接着提出“在上述设计中，比较合理的方案是那一种？”然后引导学生通过讨论集思广益，得出比较一致的答案。这时，可以看到学生的脸上堆满了成功的喜悦。“那我们能