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中职数学教学计划 中职数学教学计划 一、指导思想 根据当前教育培训机构办学的精神指导和具体要求 , 充分发挥教育培训机构“小、活、新、实”的活动特点，依 靠现代教育理念的指导，以规范执行相关管理制度，坚持良 好学习习惯培养、加强基础训练、积极主动审题、认真重视 错误为突破口，加强数学计算能力、思考能力和答题速度， 提高课堂教学效率，树立“智育为重、质量第一”的观念， 坚持教学质量全程监控、学生管理全程监控，强化培训教师 专业化发展，扎实推进有效教学，认真探索一条“科学、有 效、低负、高质” 的数学教学新路。加强以活动促发展， 使教育培训更好地促进学生的成长，全面提高教学质量，提 高师生数学综合素养，为一一教育培训机构可持续发展创造 条件。 二、整体措施 ( 一 ) 小学数学主要就是打好学习基础和养成学生学习 习惯，因此对小学数学教学计划安排如下： 1. 按部就班：数学是环环相扣的一门学科，哪一个环节 脱节都会影响整个学习的进程。所以，平时学习不应贪快， 要一章一章过关，不要轻易留下自己不明白或者理解不深刻 的问题。 2. 强调理解： 概念、定理、公式要在理解的基础上记忆。 每新学一个定理，尝试先不看答案，做一次例题，看是否能 正确运用新定理 ; 若不行， 则对照答案， 加深对定理的理解。 3. 基本训练：学习数学是不能缺少训练的，平时多做一 些难度适中的练习，当然莫要陷入死钻难题的误区，要熟悉 高考的题型，训练要做到有的放矢。 4. 重视平时考试出现的错误：订一个错题本，专门搜集 自己的错题，这些往往就是自己的薄弱之处。复习时，这个 错题本也就成了宝贵的复习资料。 ( 二) 初中数学主要是为了发展学生的逻辑思维能力，培 养学生的合情推理能力 ; 让学生学到有用的数学，渗透终生 数学教育思想 ; 让数学教育面向全体学生，人人学到必要的 数学知识，并通过数学课的情感渗透培养学生自强成才的精 神。因此主要采取以下措施： 1. 开展分层教学，课堂上照顾好好、中、差这三类学 生。对学生情况进行摸底，以学生考试成绩为基准进行分层 教学。根据初中数学教学标准，扩充教材内容，认真开展上 课，及时批改作业，认真辅导，认真选择测试试卷，也让学 生学会认真学习。 2. 给学生介绍数学家， 数学史， 介绍相应的数学趣题， 给出数学课外思考题，激发学生的兴趣。 3. 引导学生积极归纳解题规律，引导学生一题多解，多 解归一，培养学生透过现象看本质，提高学生举一反三的能 力，这是提高学生素质的根本途径之一，培养学生的发散思 维，让学生处于一种思如泉涌的状态。 4. 培养学生良好的学习习惯，要求学生熟记书本内容 后将书后习题认真写好，书后习题的作用不仅可以帮助学生 将书本内容记牢，还可以辅助学生将书写格式规范化，从而 使自己的解题结构紧密而又严整，公式定理能够运用的恰如 其分，以减少考试中无谓的失分。 5. 运用新课程标准的理念指导教学，积极更新自己脑海 中固有的教育理念，不同的教育理念将带来不同的教育效果。 三、数学学习习惯的培养 根据数学学科本身的特点和学生身心发展的规律，良好 的数学学习习惯的培养主要包括以下内容： ( 一) 常规的学习习惯。 主要是指学习中的听、说、审、检、作业书写、预习、 复习方法的习惯。会听、看、想、说的习惯。 只有一个善于表达自己的人，才能更好地适应社会，才 能更有机会发挥出自己的潜力。因此， 四会 中，会说是突 破口，语言是思维的外壳，要说就得去想，两者相互促进， 促进孩子多想、多说。要会想，就要认真听，细心看。抓住 了 会说 就能促进其它 三会 。孩子说的时候，要引导他说 出是 怎样想的 ，就是要求孩子知其然。如要训练孩子运用 准确的数学语言说出图意，从书中的一幅图说出多种说法， 提高口头表达能力。 ( 二)