7网中人（教案）心理健康八年级-鄂科版.docVIP

PAGE 网中人 【主题说明】 21世纪，网络走进了我们的生活。打开网络，就等于与世界握手。看新闻、办商务、结交朋友、查询资料、求医问药，不用舟车劳顿、不用费时周折，我们的愿望都可以实现。 网络是一把双刃剑，它给予我们思想上的满足，带给我们方便，让我们了解到世界的丰富多彩，同时又让我们沉醉、依赖于它，成了一个个网虫，渐渐因为没有满足而走向违法犯罪。面对良莠不齐、泥沙俱下的网上资讯，提高青少年的辨别能力和自律能力就显得尤为重要了。 网络交往是指互动主体通过网络发生互动并在交往过程中构成一定的社会关系即网络关系。网络交往使得一些内向而羞于与人沟通的人群得到显著改善，他们在网络平台上寻找到了自我存在感与自我价值感，并在网络的作用下，变得有自我追求与自我肯定。网络人际交往是个体的社会行动在网络空间中的延伸。而网络具有虚拟性、间接性和隐蔽性等特点，它可以为人们的不良心理的宣泄提供环境，从而使网络环境被污染。我们既可能成为这种被污染环境的受害者，也可能在无意间参与其中，推波助澜，污染网络环境。因此，设计这样一堂课程，有利于青少年们文明上网，快乐成长。 【教学目标】 认知目标：让学生初步了解并认识到互联网的利与弊， 懂得网络人际交往的规则与网络安全； 2、情感目标：使学生能够理解网络交往中所产生的各种情感--担心忧虑、自由快乐、生气愤怒等，从而能够多方面的看待网络； 3、行为目标： 学会合理运用网络，既不回避也不沉溺于网络交往，从而做到文明上网，快乐成长。 【教学重点、难点】 重点：认识网络的优势与风险。 难点：学会合理运用网络，遵守网上交往规则。 【课前准备】 教师准备：教学PPT。 学生准备：教材、笔和纸。 【教学设计】 引入课堂：一起进行放松减压操（鸭子舞）——2分钟 （让学生完全放松自身减轻压力，投入到心理课堂中来） 教 学 设 计 环 节 目 标 过 程 建 议 心动时刻 关于上网的现场调查 帮助学生了解自己的网络使用状况 教师引导学生思考： 1．你的网友有多少？ 2．你上网时主要做了些什么？ 3．讲讲你的网上交友故事。 据有关调查表明，大部分学生都上网，有的学生家里就有电脑和网络。上网绝大部分时间用于玩网游、看电影、下载音乐和聊天等。详情请看“参考资料”中关于青少年上网的调查。 时间：5分钟 心路星语 活动一：网上交往 活动二：网络交往与现实交往 活动三：匿名泄愤 通过案例1让学生了解网络交往风险，并形成网络交往安全意识；通过案例2使同学们认识到网上交往的好处。 通过这个活动，使同学们认识到网上交往的好处与现实交往的好处的对比，从而较好地平衡网上交往与现实交往。 通过这个活动，使同学们认识到，网络言论要有规则。 活动一：网上交往 案例1 1．小组讨论并角色扮演； 2．请同学们谈谈，你认为她独自前往见面，会有什么风险吗？如果你是小雅的朋友，你会如何建议小雅？ 3. 你遇到过网络陷阱吗？请谈谈你所知道的网络陷阱。 4．请同学们谈谈，如果你是阿波，你会怎么做。 案例2 1．就案例中小雨的行为各抒己见； 2．就网上交往的好处和不利之处，请同学们发表意见； 3．为帮助小雨改善现实中的交往状况，请同学们提出意见建议。 5. 你有过这种感受吗； 6.你身边有这样的人吗； 7.你如何看待这件事？ 活动二：网络交往与现实交往 8.请同学们填写表格， 9.让同学们讨论我们怎样来平衡网络交往和现实交往。 活动三：匿名泄愤 10．你怎么看待小强的做法？ 11．你认为网络言论要有规则吗？如果答案是肯定的，你认为应该有哪些规则？ 网络为人们交往打开了方便之门，不同的个体能够从网络世界获得不一样的好处，从信息资料的获取到因网络社会关系的建立而得到的快乐等，但是网络又是一个虚拟的世界，我们从网络上了解到的信息不一定是真实的，它或许会有许多的陷阱在其中。 2000年全国人大代表代表常务委员会通过《关于维护互联网安全的决定》，从法律层面对网络安全作了规定：对危害国家安全和社会稳定，社会主义市场经济秩序与社会管理秩序，侵害个人、法人和其他组织的人身、财产等合法权利三个方面的严重违法行为，设定了相应的刑事责任。此类违法行为如：利用互联网造谣、诽谤或者发表、传播其他有害信息，煽动颠覆国家政权、推翻社会主义制度，或者煽动分裂国家、破坏国家统一；利用互联网销售伪劣产品或者对商品、服务作虚假宣传，在互联网上建立淫秽网站、网页，提供淫秽站点链接服务，或者传播淫秽书刊、影片、音像、图片；利用互联网侮辱他人或者捏造事实诽谤他人等等。 时间：25分钟 心旅导航 “网上交往小提示” 让同学们明白，网络既是有益的工具，又存在很多诱惑、陷阱，因此，要学会文明上网。 1. 让学生自己阅读； 2．阅读完后，做些互动。 网络的好处： 1．查阅资料，了解时事