氨气的实验室制法教学设计.pdfVIP

高中化学达标课 氨气的实验室制取 教 案 2013 年 12 月 24 日 普通高中课程实验教科书 人教版化学（必修 1） 第四章 非金属及其化合物 第四节 氨 硝酸 硫酸 第 1 课时 一、教学目标 知识与技能： 1、掌握实验室制取气体的基本操作方法； 2 、巩固有关化学基础知识。 过程与方法： 1、学生通过氨气的实验室制取，提高实验基本操作、观察思维能力； 2 、学生在知识的衔接和过渡中，能循序渐进地掌握知识，培养知识归纳、总结的能力。 情感、态度与价值观： 1、培养学生科学的探究心和求知欲，提高学习化学的兴趣； 2 、学生在实验探究中体会合作、互助的重要性； 3 、学生在实验操作中，培养敢于质疑、勇于创新和合作的精神。 二、教学重点 氨气的实验室制法，学习方法的引导。 三、教学难点 对实验现象的观察和分析；良好实验素养的养成；实验探究能力的培养。 四、教学设计思路： “氨气的实验室制法” 的教学设计的思路是基于建构主义理论， 教学设计始终围绕 “情 境”、“协作”、“会话”、“意义构建”四要素展开，希望通过设计，营造以学生为中心的良好 的学习环境； 通过创设情境和问题驱动促成师生的有效协作会话， 从而实现 “氨气的实验室 制法”的意义构建。 本节教学设计的主线是： 创设情境—启发引导—实验探究—师生互动—得出结论—总结 内容，突出学生动手能力、合作交流能力、观察能力、分析问题和解决问题能力的培养。让 学生在一系列提问、实验、讨论、归纳等活动中完成知识与能力的构建，体验探究实验的无 穷乐趣。 本节较复杂的实验操作方法， 实验结论， 疑难解答通过多媒体展示， 快速形象地展示了 “氨气的实验室制法” ，使理论与实践相结合。但是先进的信息科技也不能完全代替实际操 作，所以本节课的实验最后必须要让学生自己动手完成。 这样通过多媒体实验展示与实际操 作相结合， 既能激发学生进行实验的兴趣， 也能使学生提高他们的实际动手能力， 一定会产 生良好的教学效果。 （视具体教学情境而定） 五、教学用品 实验药品：氯化铵固体，氢氧化钙固体； 实验仪器：铁架台，铁夹，酒精灯，药匙，两个大试管，棉花等； 多媒体课件与视频 六、教学过程 [ 板书 ] 第 4 节 氨 硝酸 硫酸 氨气的实验室制法 [ 问题情境 ] 合成氨是人类科学技术发展史上的一项重大突破，解决了地球上因粮食不足而导 致的死亡和饥饿问题， 充分说明了含氮化合物对人类生存的巨大意义。 但是我们知道， 氮气 的性质很不活泼，工业合成氨是氮气与氢气在高温高压和有催化剂的条件下可以合成氨气， 那么在实验室是如何来制取氨气的呢？ [ 多媒体展示 ] [ 新课引入 ] 上节课我们学习了铵盐的性质，其中一个性质是铵盐能够与碱共热产生氨气，实 验室我们也用该反应原理来制取氨气。 [ 多媒体展示 ] [ 师] 实验室常用氯化铵和消石灰固体混合物共热来制取氨气，请同学们试着书写该反应的反 应原理。 [ 板书 ] （1）药品：氯化铵与消石灰固体混合物 △ [ 生] 书写方程式 : 2NH 4Cl + Ca(OH) 2 === CaCl 2 + 2NH 3 ↑ + 2H 2O [ 多媒体展示 ] [ 板书 ] （2 ）反应原理 [ 师] 很好。 （分析方程式，比如药品的选择，反应条件等） [ 提问 ]现在同学们思考一下，该反应能否改写成离子方程