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《剪枝的学问》学习教学反思 《剪枝的学问》学习教学反思 PAGE PAGE / NUMPAGESPAGE2 《剪枝的学问》学习教学反思 PAGE 希望本文对您有所帮助！ 《剪枝的学识》教课反省 导读：本文是对于《剪枝的学识》教课反省，希望能帮助到您！ 《剪枝的学识》教课反省一 这篇课文记述了“我”在桃园看剪枝并认识剪枝的原由，启迪我们明 白：“减少”就是为了“增添”，生活到处有学识，我们要做居心人。 课后进行了反省：成功之处： 1、开篇点题：由“学识”一词导出，本文的学识：就是对于剪枝的 学识，那么剪枝究竟有什么学识，引入课文。 2、抓住了要点段的剖析，设计中心问题让学生理解：王大伯为何剪枝?教课中着重指引学生经过对要点词句的朗诵、品尝，理解王大伯说的话，并经过分角色朗诵，再次领会种桃好手王大伯说的话中所蕴涵的道理。 3、整节课教课活动中，牢牢抓住两点，其一：经过人物对话来揭露： “剪枝的学识”，我让学生在频频朗诵、分角色朗诵过程中去感悟，其二， 指引学生去仔细领会“我”的心理变化，牢牢抓住“满怀好奇、一脸迷惑、 将信将疑、又惊又喜”等描绘，频频朗诵领会，并同桌沟通。最后“我” 的感悟写得委婉蕴籍，虽未一语倒破，但读者心中自明。 不足之处： 1、缺少拓展延长，可创建问题，你能举出一些生活中常有的减少是为了增添的例子吗?让学生各抒己见：如：减少了错别字是为了增添字的正确率，棉花打岔，