北师大版一年级数学上册 乘车 殷丽尔老师广东省市级优课教学设计.docxVIP

PAGE PAGE 1 《乘车》教学设计 教学目标： 1、在具体的乘车情境中，体会连加、连减、加减混合运算的意义。 2、能掌握连加、连减、加减混合运算的顺序，并能进行正确计算。 3、通过自主探索、合作交流，发展初步的探索意识和解决问题的能力。 教学重点：理解、掌握连加、连减、加减混合的计算顺序。教学难点：掌握连加、连减、加减混合的运算顺序并且能够应用知识解决实际问题。 教学准备：课件，口算题卡，小棒 教学过程：一、探索新知1.谈话导入课题， 师：同学们，你们做过公交车吗？坐公共汽车时，应该注意什么？每当公交车到站时，就会有人上车、下车，我们坐公交车的时候一定要注意先下后上，讲文明礼貌，注意安全。今天这节课，我们就一起来探讨一些乘车时的数学题。（板书课题） 2、连加 教师出示课本第45页教学情境图1 师：同学们观察这幅图，你能看到什么数学信息？ 学生回答,车上原有2人，到站后前门上车3人，后门上车2人。师：你能提出一个数学问题吗？学生回答：现在车上有多少人？师：该怎样解答呢? 学生动手操作，拿出小棒摆一摆，数一数，再列式算一算，师巡视 板书：2+3+2=2+2+3=3+2+2= 师：这些加法算式与我们刚刚练习的算式有什么不一样？师：像这样三个数连续相加的算式我们称为连加算式。师：算式中的2,3,2分别表示什么？师：怎么计算这些算式呢？ 师：连加法计算的时候，我们要先把前两个数