向量加法运算及其几何意义.docVIP

向量加法运算及其几何意义 教学□标 通过对物理中的位移合成理解、动手操作力的合成实验，了解向量加法不同于一般 意义上数量相加，有其遵循的新规则，在此基础上理解向量加法的意义，。 2?在学生探究向量加法感性理解的基础上，引导学生理解向量加法遵循的“规则”, 即三角形法则和平行四边形法则。 3.从位移合成、力的合成实践中得到向量加法运算法则，之后用来解决例2实际问题, 让学生体验数学来源于现实生活，乂服务于现实生活的道理，渗透数学建模思想。 重难点 重点：向量加法的两个法则 难点：三角形法则和平行四边形法则的应用 教学过程 设计思路 一?创设情景，设疑激思 （出示投影片）如图1,小明从图书馆出来去食堂吃中饭，因要把书放在教室，途径 教室再到食堂，从“位移”的角度理解，小明的位移是什么？ 生：图书馆到食堂。 师：我们知道，位移是向量，位移“从图书馆到教室，再从教室到食堂”,其结果可 理解为从图书馆到食堂，这当中是否包含了向量某种运算？ 生：位移“从图书馆到教室”，加上位移“教室到食堂”等于位移“从图书馆到食 堂”——向量的加法。 师：本节课在学习向量概念基础上，研究向量的加法运算。 引出课题：向量的加法运算及其几何意义 GE二.动手实践,（设计意图：素材的选择，首先要有助于反映相对应数学內容的本质，有助于学生对 数学的理解和理解，激发他们学习数学的兴趣，充分考虑学生的心理特征和认知水平