课程与教学新论教学课件-第二章 课程开发与教学设计.pptVIP

课程与教学论 【知识目标】 ■识记：课程开发、校本课程开发、课程设计和教学设计等 ■理解：课程开发的原理、校本课程开发的流程、课程设计的取向、教学设计模式 【能力目标】 ■掌握：课程开发的层次与模式、教学设计的环节 ■应用：能根据不同的课程内容，采用相应的模式设计出合理的教学方案 引导案例 有一天，蜈蚣像往常一样在地上用它的成百条细足前行，哲学家青蛙看见了，不解地问：别人四条腿走路都不容易，你有上百条腿，怎么走路呢？你是怎么决定先迈哪条腿，然后动哪条腿，接着再动哪条腿的呢？蜈蚣听完，想了半天：是啊，青蛙问得有道理，我究竟该先动哪条腿呢？蜈蚣在地上思索了好半天，最终动弹不得。他对青蛙说，请你以后再也别问其他蜈蚣同样的问题了，我一直都在走路，这根本不成问题，现在，我动不了了，有成百条腿要移动，我该怎么办呢？ 用同样的道理审视我们的课堂教学，类似不会走路的事并不鲜见。 我们不是也在经常慨叹课程越教越繁琐，孩子越来越不会学习了吗？ 教育教学过程实际是以人作为中心、让学生充分感受知识的生命意义的过程。正如朱熹所言“小立课程，大作功夫”。从整体入手获得意义，是学生的思维发展规律，我们的课程与教材必须遵从这一原则。 资料来源：《中国教育报》2002-6-29（2） 记者：时晓玲 第一节 课程开发的一般原理 一、课程开发的概念 “课程开发”是通过课程研制、课程设计、课程实施和课程评价，