《青蛙看海》教学案例.docVIP

《青蛙看海》教教事例 《青蛙看海》教教事例 《青蛙看海》教教事例 《青蛙看海》教教事例 这几日向来在学习第四单元，都是些童话故事。孩子们特别喜爱这些带有童话色彩的课文，那一个个风趣的故事令他们在讲堂上喜形于色。他们也有激烈的表演欲，特别喜爱表演，因此语文课上我让孩子们饰演课文中的角色。他们也能很快地理解角色在故事中的地位及与其余角色的关系，加上稚嫩的动作，也能令人产生如临其境之感。让孩子们体验角色的感情，最深切、最生动地经历角色的心理活动过程，由此更简单理解课文所表达的感情，这就是语文课上表演的最后目的吧！以《青蛙看海》教课片断为例： 师：小朋友们，来，让我们做这只可爱的小青蛙一级一级地往上跳。（播放音乐）一级、两级、三级、四级......持续跳，不要停，看，快要到山顶了。（师生一同跳） （音乐停）师喘着气说：真是累坏了，我们在平川上跳这么几下就累得上气不接下气，而青蛙要登上这么高的山，该有多累呀！ 师（采访一学生）：小青蛙，你感觉怎么样？ 生：又累又渴。 师：你渴成什么样？累成什么样？ 生：渴得喉咙直冒烟；渴得无精打采；累得满头大汗，不想动弹...... 这一环节中，我和孩子们共同表演，一同感觉到了跳石阶的困难。孩子们的表演入情入境，领会到青蛙为了看海而付出的努力，教课成效事半功倍。心理学以为：感情的培育需要必定的情境。低年级学生开朗好动，以形象思