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PAGE PAGE 1 学情分析英语范文 学校英语怎样学会学情分析,设计 教案如何填写学情分析  1、同学年龄特点分析  包括所在年龄阶段的同学长于抽象思维还是笼统思维；乐于发言还是开头羞怯保守；喜爱跟老师合作还是开头抵触老师；不同年龄同学留意的深度、广度和长久性也不同。这些特点可以通过学习一些进展心理学的简洁学问来分析，也可以凭仗阅历和观看来敏捷把握。  还有不同年龄同学的感爱好特的话题不同，老师一方面要尽量结合同学爱好开展教学，又要适当引导不能一味屈尊或者迁就同学的不良爱好。  2、同学已有学问阅历分析  针对本节课或本单元的教学内容，确定同学需要把握哪些学问、具备哪些生活阅历，然后分析同学能否具备这些学问阅历。可以通过单元测验、摸底调查、问卷等较为正式的方式，也可以实行抽查或提问等非正式的方式。  假如发觉同学学问阅历不足，一方面可以实行必要的补救措施，另一方面可以适当调整教学难度和教学方法。  3、同学学习力量和学习风格分析  分析不同班级同学理解把握新学问的力量如何、学习新的操作技能的力量如何。据此设计教学任务的深度、难度和广度。阅历丰富、力量较强的老师还可以进一步分析本班同学中学习力量突出的尖子生和学习力量较弱的学习困难同学，并因材施教、实行变通敏捷的教学策略。  4、同学学习风格分析  班级全体学习风格：一个班级的孩子在一起时间长了会构成“班级性格”，有些班级思维活跃、反应快速，但往往思维深度不够、精确?????性略微欠缺；有些班级则较为沉闷，但可能具有肯定的思维深度。不同的同学个体也是如此，老师应当结合教学阅历和课堂观看，敏锐捕获相关信息，通过提出挑战性的问题、合作等方式尽量取同学之长、补其之短。  当然，切忌单纯为了学情分析而去分析同学或者将学情分析孤立于教学设计之外，学情分析是系统教学设计的有机组成部分，并与教学设计的其他部分存在极为紧密的互动关系。  学情分析是教-学目标设定的基础，没有学情分析的教学目标往往是空中楼阁；由于只要真正了解同学的已有学问阅历和心理认知特点，才能确定其在不同领域、不同学科和不同学习活动中的最近进展区，而从学问技能力量等方面来阐述最近进展区就是教-学目标。  学情分析是教-学内容分析（包括教材分析）的依据，没有学情分析的内容分析往往是一盘散沙或无的放矢；由于只要针对详细同学才能界定内容的重点、难点和关键点。  学情分析是教-学策略选择和教-学活动设计的落脚点，没有学情分析的教学策略往往是老师一厢情愿的自我表演；由于没有同学的学问阅历基础，任何讲解、操作、练习、合作都很可能难以落实。  总之，学情分析是对以同学为中心的教学理念的详细落实。  反思：在我进行学情分析时很是笼统，感觉是闭着眼睛走路，撞到哪里算哪里，从不晓得原来分析学情也是有学问结构的。有依据，有方向，思索出来的东西才会有重量，学问系统性的建立无疑就是确立方向，以后我的学情分析要从这几点入手，不过我认为在分析学情时除了前辈所认为的那些以外分析同学的未知学问阅历也是必要的，这关系到本节课的教学目标的设计。  “学情分析”英语怎样说“教学分析”英语怎样说  学情分析_有道翻译  翻译结果：  Learning analysis  analysis_有道词典  analysis  英 [?n?l?s?s]  美 [?n?l?s?s]  n. 分析；分解；验定  更多释义  [网络短语]  Analysis 分析，分解，分析结果的报告  Factor analysis 因素分析，因子分析，因素分析法  Survival analysis 生存分析，生存分析，存活分析  高一英语学情分析  我是一个高考的过来人，高考成果129分，平常大考碰狗屎运也考过130+的分数。首先我想请阁下明白一个道理冰冻三尺非一日之寒，所以坚持很重要，英语是一门很看重积累的科目。  虽然我高考已经好多年了，而且今年即将高校毕业，踏入社会。但英语始终没有丢，英语始终是我的排头兵！我对英语的自信还有，我觉得学好英语不难，重要的是你要有恒心，急躁冒进，三天打渔两天晒网都是不行的。在这里我就毛遂自荐一下我的学习方法吧：  首先先你要端正心态，不要急躁，，你做你本人的事，这样才能静下心来学习。要成为英语高手就必需比别人走更多的路，做更多的事。你应当明白一个现实，英语是单词和语法的综合，所以单词和语法都要拿下。  其次，对于单词，有如下几种方法，第一个，是加强记忆的频度，也就是说，早上记了几个，隔几个小时又看一次，总之一天之内，记忆