最新人教部编版小学语文一年级上册《用拼音》的教学设计(优质教案).pdfVIP

《用拼音》教学设计 一、教材简析 本课是“语文园地二”四个板块中的第二板块“用拼音”，这一部分 安排了三项内容： （一）、“按照声母的顺序连一连，看看这是什么。”此题的图中有 许多点，每个点的旁边是声母，学生按照声母的顺序连线，便能呈现 出海豚的图案。这种编排，既复习了23个声母的认读与排序，又 强了学习的趣味性。 （二）、“还能摆什么？快来试试看。”本题让学生用手势、绳子、 小棍等多种方法摆字母，帮助记忆字母形体。 （三）、“比一比，读一读。”对形近声母“b-d”、”p-q”、”f-t”进行 辨析，借助图片拼读6个音节词。 二、教学目标 1、能按声母的顺序辨析认读23个声母。 2、通过趣味连线，摆字母，反复对比练读等多种方式熟记 23 个声母，正确区分3组形近字母并能按笔顺正确书写。 3、提高学生学习拼音的兴趣，培养学生自主学习的习惯，让他 们从中获得成功的喜悦感。 三、教学重点 能按声母的顺序辨析认读23个声母。 四、教学难点 熟记23个声母，正确区分3组形近的字母。 五、教法与学法 教法：导学法。 学法：对比学习法、读记法、游戏法。 六、教学准备 1、声母卡片。 2、多媒体课件。 七、教学课时 1课时 八、教学流程 （一）、游戏导入 1、做口形，让学生根据老师做出的口形猜字母（b、d、p、q、 n 、 l 、z、c、s、zh、ch、sh、r） 要求仔细看，认真思考，猜出后指名说。 2、根据学生猜出的字母，把卡片贴在黑板上。 3、问：这些字母有一个共同的名字叫什么？（声母） 按顺序齐读一遍。 （二）、找一找 1、读完后，你发现了什么？ 板书 ：b-d p-q t-f n-m 2、他们长得很像，你是怎么区分他们的？（预 ：编顺口溜、 手指字母操、用绳子小棒摆。） 3、引导学生自己动手摆字母。 4、摆完后同桌互相读一读，说一说。 5、指名汇报，全班交流。 （三）、读一读 1、你们把声母摆得很美观，这些形近的声母与韵母组成的音节 会读吗？先看图，说一说图上画的是什么？再拼读音节。 2、指名读、齐读、开火车读。 （四）、连一连 1、小朋友们表现真棒！为了奖励大家，老师决定带你们去动物 园玩一玩。 2、出示连线图 ：是谁在欢迎我们的到来呀？只要你能按声母的 顺序连一连，就能猜出它是谁了。 3、学生动手连线，老师巡视指导。 4、简介海豚的知识，教育学生要保护动物，引导学生说话。 5、海豚姐姐听了你们夸她，她想和你们交朋友，但她不认识你 们，你们要自我介绍。 举例：海豚姐姐，你好！我姓罗，我的姓里面有你身上的声母！ 6、引导学生照 子进行自我介绍。指名说。 （五）、唱一唱 播放声母歌，学生跟唱。 （六）、作业