开发区校本研修考核方案简报.docxVIP

3.以学校“练三功创三优”为依托，对教师信息技术水平进行测评，并将测评结果纳入学校考核2.重点做好教师学习记录与评价、校本自测、教师互学互评工作1.学校要做好校本应用考核的组织与管理工作考核管理得分在80-100分的，可评为优秀等次；得分在60-80分的，可评为合格等次；得分在60分以下的，应为不合格等次。校本应用考核：由县区组建考核专家团队，通过考核平台对教师提交的成果进行综合评价教师互学互评：在成果提交前，须依据平台的提示，对学校其他教师提交的成果进行评价校本自测：借助一定的平台工具，对自身信息化教学能力进行诊断。考核方式教师信息技术应用能力校本考核以《中小学教师信息技术应用能力校本应用考核规范》中确定的多媒体教学环境、混合学习环境、智慧学习环境下的学情分析、教学设计、学法指导和学业评价四个维度的8-10项微能力为考核重点。教师选择三项微能力，要涵盖学情分析、教学设计、学法指导和学业评价四个维度 3.以学校“练三功创三优”为依托，对教师信息技术水平进行测评，并将测评结果纳入学校考核 2.重点做好教师学习记录与评价、校本自测、教师互学互评工作 1.学校要做好校本应用考核的组织与管理工作 考核管理 得分在80-100分的，可评为优秀等次；得分在60-80分的，可评为合格等次；得分在60分以下的，应为不合格等次。 校本应用考核：由县区组建考核专家团队，通过考核平台对教师提交的成果进行