《角的初步认识》教学设计-优质教案.docVIP

学科 数学 年级 二年级 教科书版本及章节 苏教版第七单元 单元（或主题）教学设计 单元（或主题）名称 角的初步认识 单元（或主题）教学设计说明 角是一种比较简单的平面图形。由线段围成的平面图形上都有角，角的数量与形状经常是多边形特点的具体表现。例如，三角形有三个角，辨别锐角三角形、直角三角形、钝角三角形就是看它们的角是什么角。又如，长方形和平行四边形的不同之处就在它们的角上，长方形的角都是直角，一般的平行四边形没有直角。可见，角的知识是学习多边形的基础知识，让学生认识角，获得一些关于角的初步知识，有助于他们进一步学习平面图形。 单元（或主题）学习目标与重点难点 单元目标：1．使学生联系生活中一些常见的物品，初步认识角，知道角的各部分名称，能正确地识别角；知道角是有大小的，能直观区分角的大小。 2．使学生在观察、比较和操作等具体的活动中，初步认识直角、锐角和钝角，能借助三角尺等工具上的直角判断出上述几种角。 3．使学生在认识角的学习活动中，进一步增强动手操作能力，培养观察、比较的能力和形象思维能力，发展空间观念。 4. 使学生在参与数学活动的过程中，进一步体会数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。 重点：初步认识角和直角。 难点：感知角的基本特征，并能正确识别角，判断角的大小。 单元（或主题）整体教学思路（教学结构图） 小学数学一般分两次教学角的知识，本单元第一次认识角，只