《空间信息服务原理与方法》教学大纲.docxVIP

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第 PAGE \* Arabic 1 页/ 共 NUMPAGES \* Arabic 4 页 空间信息服务原理与方法 一、课程说明 课程编号:010537Z10 课程名称:空间信息服务原理与方法/ The Principle and Method of Spatial Information Service 课程类别:专业教育课程 学时/学分:32/2 先修课程:地理信息系统概论、地理信息系统二次开发、WebGIS 适用专业: 地理信息系统 教材、教学参考书: 1.王艳东主编.空间信息智能服务理论与方法.北京:科学出版社.2012年; 2.刘 光主编.Web GIS开发:ArcGIS Server与.NET.北京:清华大学出版社.2009年. 二、课程设置的目的意义 该课程是地理信息系统专业的空间数据管理与应用的主干课程。目的是使学生掌握空间数据与服务的发布及其管理等的方法与技术,并具有一定的空间信息服务应用开发的能力。通过该课程的学习,还可以使学生深化理解和掌握空间服务管理、地图瓦片组织、空间信息服务应用等专业知识。 三、课程的基本要求 知识:掌握空间信息服务的基本概念、原理,以及OGC空间服务的定义与相关规范,掌握空间信息服务发布与应用的基本原理,以及空间信息服务元数据的作用、空间信息服务融合的基本原理;熟悉空间信息服务常用的软件及其部署环境,掌握地图缓存与地图瓦片的组织方式、管理及应用;掌握初步的基于SOA的WEBGIS开发方法,以及空间信息服务API的开发技术。 能力:具有空间数据发布与应用的能力;具有独立或协作研发空间信息服务应用程序开发的能力。 素质:既能独立工作,又具有团队合作精神,适应竞争学会合作;具有良好的心理承受能力及科学的工作心态。 四、教学内容、重点难点及教学设计 章节 教学内容 总学时 学时分配 教学重点 教学难点 教学方案设计(含教学方法、教学手段) 讲课 (含研讨) 实践 第1章 GIS发展与Web服务 地理信息系统及其发展趋势;Web服务概念及其特点;Web服务的角色与功能划分;GIS的Web服务实现方式 2 2 0 Web服务概念 Web服务基本原理 教学思路:首先讲解地理信息发展趋势及web服务相关概念,然后讲解web服务GIS结合的必要性及实现方法。 教学模式:1学时讲授,1学时演示和讨论web服务技术与方法;布置课外作业,查阅和归纳当前空间信息服务研究现状及主要方法。 第2章 空间信息服务概念及 规范 空间信息服务发展现状;空间信息Web服务的系统框架;空间信息Web服务中的基础服务;GIS的Web服务规范;OGC网络服务体系架构;典型的OGC网络服务 2 2 0 空间信息服务概念 空间信息服务原理与规范  教学思路:首先讲授空间信息服务的研究现状及技术框架,然后结合OGC规范,讲解空间信息服务的具体方式。 教学模式:1学时讲授,1学分析与讨论空间信息服务的方法及形式。 第3章 空间信息服务语义描述 空间信息服务描述概述;空间信息服务语义描述背景知识;空间信息服务语义描述的内容与方法;空间信息服务知识库的构建 2 2 0 空间信息服务语义 空间服务语义的构建与管理 教学思路:讲授空间信息服务语义概念及方法,以及相关知识库的构建方法。 教学模式:1课时讲授,1学时讨论空间信息服务语义、知识库的作用。 第4章 空间信息服务注册与服务规范 空间信息服务注册框架;空间信息目录服务技术与方法;空间信息服务的管理与发布;目录服务规范及协议;数据服务规范及协议;可视化服务规范及协议;处理服务规范及协议;服务组合与组合服务规范 4 4 0 空间信息服务管理 空间信息服务目录 教学思路:讲授空间信息目录的作用、管理方法、规范及相关协议。 教学模式:课前导学,2学时讲授,1学时课堂演示讲解空间服务目录的管理与发布;课外要求学生查阅相关标准,1学时用于课堂讨论。 第5章 ArcGISServer管理与服务发布 ArcGISServer简介与安装;ArcGISServer 系统组成;ArcGISServer包含的主要技术;管理ArcGISServer;ArcGISServer发布服务 6 2 4 ArcGIS Server服务管理 ArcGIS Server空间数据发布流程 教学思路:讲授ArcGISServer的基本功能及服务发布操作流程。 教学模式:1课时讲解,1课时系统演示;4课时实验。 第6章 GeoServer管理与服务 发布 GeoServer简介与安装;GeoServer系统组成;GeoServer包含的主要技术;管理GeoServer;GeoServer发布服务 6 2 4 GeoServer服务管理 GeoServer部署 教学思路:讲授GeoServer的基本功能及

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北京教育部直属高校教师,具有十余年工作经验,长期从事教学、科研相关工作,熟悉高校教育教学规律,注重成果积累

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