2022年部编版语文《藤野先生》精品教案.docVIP

6 藤野先生 教学目标 课题 藤野先生 课型 新授课 课时安排 2课时 课时分配 建议本课依据学情分课时。第一课时进行自主学习反响及整体感知、结构梳理。第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。可适当调节。 教 学 目 标 知识与技能 识记鲁迅的相关文学常识，理清文章的叙事线索，梳理文章的主要内容。 过程与方法 学习双线并行的文章结构，学会运用白描手法刻画人物形象，掌握分析文章标题的方法。 情感、态度与价值观 感受藤野先生正直热诚、治学严谨、没有民族偏见的高尚品格，体会鲁迅深沉的爱国主义情怀，培养爱国主义情感。 课前准备 课 前 预 习 作者简介 鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家、革命家，被誉为“民族魂〞。1918年5月，他首次以“鲁迅〞为笔名发表了中国现代文学史上第一篇白话小说，奠定了新文学运动的基石。代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》《热风》《且介亭杂文》等。 背景 材料 1902年，鲁迅为了寻求救国救民的真理，离开祖国，到日本留学。1904年，鲁迅入仙台医学专门学校学医。他想用医学救活像他父亲似的被误的病人，战时便去当军医为反压迫、反侵略的斗争出力；还想以医学作为宣传新思想的工具，启发人们进行社会改革，到达改造国家的目的。但是，现实的残酷使他认识到“医学并非一件紧要事〞，重要的是改变人们的精神，于是1906年他弃医从文，离开仙台去东京，决定用文字唤醒国民，使祖国富强起来。鲁迅在仙台医学专门学校学习期间，结识了藤野先生，二人建立了真挚的情谊。鲁迅与藤野先生分别二十年后的1926年，在反动军阀及其御用文人的迫害下，鲁迅离开北京，来到厦门。《藤野先生》就是这期间他在厦门大学图书馆写成的。 读准字音 烂熳〔màn〕 绯红〔fēi〕 油光可鉴〔jiàn〕 发髻〔jì〕 驿站〔ｙì〕 颇冷〔ｐō〕 解剖〔pōu〕 畸形〔jī〕 不逊〔xùn〕 匿名〔nì〕 诘责〔jié〕 杳无消息〔yǎo〕 瞥见〔piē〕 深恶痛疾〔ｗù〕 抑扬顿挫〔ｃｕò〕 辨清字形 倘〔tǎng〕倘假设 蔼〔ǎi〕和蔼  徜〔cháng〕徜徉 霭〔ǎi〕烟霭  驿〔yì〕驿站 畸〔jī〕畸形  译〔yì〕翻译 崎〔qí〕崎岖  绎〔yì〕演绎 倚〔yǐ〕倚靠  诘〔ｊｉé〕诘问 梗〔gěng〕心肌梗死 拮〔jié〕拮据 鲠〔gěng〕如鲠在喉 理解词语 【标致】漂亮。文中是反语，用来挖苦。 【会馆】旧时同乡或同业的人在京城、省会或大商埠设立的机构,主要供同乡或同业的人聚会和住宿。文中指设立在日本东京供中国留学生活动和居住的场所。 【斗乱】飞腾纷乱。斗，同“抖〞。 【精通时事】文中是挖苦的说法。所谓“时事〞，其实是一些无聊的事。 【客死】死在异国他乡。 【讲义】为讲课而编写的材料。文中指讲课的内容。 【掌故】关于历史人物、典章制度等的传说或故事。文中指学校里过去发生的一些事情。 【模胡】文中指马虎、不讲究。现在写作“模糊〞。 【试验】考试，测验。 【落第】原指科举时代应试不中。文中指考试不及格。 【裹脚】旧时一种陋习，用长布条把女孩子的脚紧紧地缠住，为使脚纤小，而造成脚骨畸形。 【畸形】生物体某局部发育不正常。 【不逊】傲慢无礼。逊，谦虚。 【匿名】不署名或不署真实姓名。匿，隐藏。 【介意】把不愉快的事记在心里；在意(多用于否认式)。 【犹言】如同说。 【诘责】责问。 【托辞】找借口。 【电影】文中指幻灯片。 【影】文中是动词，放映。 【凄然】形容悲伤。 【照相】这是当时的叫法，即照片。 【适值】恰好遇到。 【油光可鉴】文中是说头发上抹油，梳得很光亮，像镜子一样可以照人。鉴，照。 【杳无消息】一直得不到一点消息。杳，远得看不见踪影。 【正人君子】指品行端正的人，有时也用来讥讽假装正经的人。文中是反语，挖苦那些为军阀政客张目而自命为“正人君子〞的文人。 【深恶痛疾】厌恶、痛恨到了极点。疾，痛恨。 教学过程 新课导入 俗话说：一日为师，终身为父。古之学者必有师。学必求良师益友。 说说你印象最深刻的一位老师。要求：能用比较简洁的语言概括他〔她〕的性格特点，并能说出至少一件有关他〔她〕的事，来印证你的结论。 关于老师，鲁迅只写过三个人，一个是《从百草园到三味书屋》中的寿镜吾，一个是《关于太炎先生二三事》中的章太炎，再就是这篇课文所写的藤野先生。重温一下，三味书屋的寿镜吾先生给你什么样的印象呢？——方正、质朴、博学、严格，有点迂腐的儒生，令童年的鲁迅信服、敬畏。那么藤野先生呢？让我们进入课文，去认识鲁迅眼中的藤野先生。 新课展开 【