2022年人美小学美术六下《装饰画》教案 （公开课获奖） (3).docVIP

六年级美术下册 装饰画3教案 人美版 单元教学内容 《装饰画装饰色彩》 《装饰色彩》《彩球的设计》 《奇思妙想》同属于一个单元，启发学生结合生活实际，将设计的美观性与实用性相结合。培养学生用原有物品，进行添加、想象、改装的创新意识。 教学目的 这几课属于一个学习内容，教学过程中，通过这节课的学习，启迪学生留心观察生活，体验设计与生活的密切关系，引发学生对生活用品的设计兴趣，从而到达培养学生审美素养的目的。 授课时间 领域 课时 1课时 课题 第五课 装饰画 教学目标 知识：了解装饰画的特点，感悟装饰画带给人的美感。 能力：能用富于变化的线条创作一幅装饰画。 情感：培养学生热爱生活热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。 教学重点 装饰画的特点及表现方法。 教学难点 如何表现出装饰画的特点。 教学方法 讲授法 教具准备 高丽纸、图画纸或刮画纸，水粉工具 学具准备 图画纸、各种工具和材料。 教 学 过 程 教学成学及内容 学生活动设计 教学程序 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 展示同一题材，不同表现形式的两幅画。 提问：你能说出这两幅画有哪些相同与不同？ 出示课题： 欣赏《乐园之梦》。 提问：这幅画给你什么感受？为什么给我们这样的感受？ 板书：夸张、变形、明快 课件欣赏丁绍光的《幸福鸟》和《心对心》作品，分析哪些地方进行了夸张变形，表达了画家的什么感情。 欣赏作品《凤》。 提问：你喜欢这幅作品吗？为什么？ 板书：简洁 出示装饰画的概念： 装饰画与写实画不同，它偏重表现形式的装饰性，不强调真实光影和透视关系，注重色彩的象征性及整体的和谐，多以夸张、变形的手法作画，给人以简洁、明快、强烈的艺术美感。 小组分析课本第十一页上面的三幅学生作品：这三幅有什么共同特点和不同特点？ 作品中运用了哪些颜色比照？ 分析课本第11页作品。 提问：画面上用了哪些比照色？比照色之间用了什么颜色？ 用比照色作画时，我们也可以用这种方法，使画面和谐。 答复下列问题：它们的内容相同，但是一幅强调了真实的光影，一幅形象夸张、变形，装饰性强。 很美 人物有修长的身体，形象很夸张。人与动物优美的姿态，富于变化的线条，白色的人物、飞鸟与背景的比照。 对艺术、对生活的热爱之情。 画面简洁，线条流畅，再加上跳跃的色块，构成了一幅具有动感的画面。 分组讨论。 小组反应： 作品中的线条丰富，形象夸张，色彩比照强烈，有美感。 右面一幅是在宣纸上画的，上面一幅更有童趣，构图饱满，左边一幅线条流畅。 色彩比照、明度比照、冷暖比照等。 分析作品： 用了蓝和黄色、红和绿等比照色，两种比照色之间用了黑色和白色。 了解装饰画的特点。培养学生观察分析能力和对艺术作品的感受力。 引导学生感悟画家对生活、对艺术的热爱之情。 引导学生学会恰当的运用色彩。 布置作业提出要求 使用水粉工具，运用富于变化的线条，画一幅风格别致的装饰画。 学生提出需要解决的问题。 帮助学生扫除作业中的障碍。 教师辅导 辅导学生完成作业，解决学生遇到的困难，给予指导和帮助。 辅导要点：画面的结构、线条的组织和颜色的设计。 学生实践活动。 培养学生的实践操作能力。 展示作业，评价 组织学生进行作品展示和评价。 1、周围同学互相评价。 2、展示作品 培养学生自评与互评能力。 课后拓展 出示局部用刮画纸及剪贴画形式表现的装饰画作品，引导学生进一步学习。 学生观察、思考。 培养自主学习意识。 板 书 设 计 第五课 装饰画 教 学 效 果 第二课时 会动的小纸人 学习领域：设计.应用 教材分析： 本课根据学生熟悉的学习用具，设计的教学内容。利用硬壳纸制作学生喜欢的人物形象，学习简单的立体造型和色彩搭配，培养学生观察事物的能力。 教学重点：了解硬壳纸的特性，感受立体与色彩的搭配效果。 教学难点：制作的新颖生动，作品逼真美观，富于个性。 教学目的： 1、通过制作“会动的小纸人〞，培养学生的设计意识和动手能力。 2、引导学生运用硬壳纸表现各种会动的小纸人形象，提高学生的立体造型能力。 教学方法：讲授法、观察比拟法、讨论法等 教学设计： 课前准备： 学生准备硬壳纸、剪刀、双面胶。 师生共同收集各种新颖、别致的人物形象。 讲授新课： 导入新课 〔实物导入〕教师出示范作：会动的小纸人，激发学生的学习兴趣。导入新课，教师板书课题《会动的小纸人》 讲授新课 教师演示按压纸弹簧及纸弹簧的弹起过程，引导学生观察，请你找一找小纸人为什么会动？ 因为小纸人的身体局部有一个纸弹簧！所以小纸人就会动了。同学们想不想自己也来做一个挥动的小纸人？那这节课我们就一起来学做《会动的小纸人》〔教师板书课题〕 二、讲授新课 1、怎样制作纸弹簧 〔1〕