2022年人美小学美术三下《会变的盒子》教案 （公开课获奖） (4).docVIP

会变的盒子 教学目标： 知识目标：学习立体纸工的制作方法、不同的表现技法。 能力目标：培养学生的动手制作和创作的能力。 情感态度与价值观：培养学生热爱生活的思想感情，学会自己动手美化生活。 教学重难点： 重点：制作纸家具。 难点：多种不同的设计和制作。 教学准备： 样品、范作、油画棒、水彩笔、白版纸、剪刀、胶水。 课时安排： 1课时 教学过程： 一、导入新课 同学们，盒子是我们日常不可缺少的生活用品，它们有许多用途。今天让我们巧妙的运用它们，创作精美的艺术品。 展示纸家具样品，教师板书课题：会变的盒子 二、启发探究 ? 教师活动： 1.教师将学生分组，发给教师范作，并引导学生分析、探究纸家具的制作材料、方法和表现形式。 2.根据学生探究结果引出制作要点。〔选材、设计加工、组合。〕 3.让学生讨论设计制作纸家具的构思，进一步启发引导，激发学生创作潜能。〔学会利用不同的材料去制作新颖别致的纸家具〕 学生活动： 1.学生小组进行讨论探究，在此过程中，掌握纸家具的根本制作规律。 2.各组选派代表反应探究结果。 3.组内互相说说自己的制作构思，协调统一本组的制作方案。 三、提出作业要求 ???? 运用不同材料，不同方法，集体制作出一件或几件新颖精美的纸家具，并谈谈自己的创作感受。 四、学生实践，教师辅导 ????五人为一小组，各组组长进行合理分工，设计制作吊饰，体验创作过程。 ????帮助学生进行分工。各组巡回指导，针对不同制作情况提出相应建议。 五、作业展评 教师提供一定的评价标准，学生进行自评、互评。并且优秀作品制作组的代表者谈谈创作感受。学生自评、互评，按等级评选出展示作品、优秀作品、星级作品。 六、课后延伸 ?????尝试用纸盒制作其他的物品。 七、课堂小结 通过本节课让我们了解生活中一些废弃的盒子，也能经过自已的双手变成美丽的装饰品。 板书设计： 会变的盒子 各种样品范作 油画棒 各种样品范作 水彩笔 认识工具： 白版纸 剪刀 胶水 第二课时 会动的小纸人 学习领域：设计.应用 教材分析： 本课根据学生熟悉的学习用具，设计的教学内容。利用硬壳纸制作学生喜欢的人物形象，学习简单的立体造型和色彩搭配，培养学生观察事物的能力。 教学重点：了解硬壳纸的特性，感受立体与色彩的搭配效果。 教学难点：制作的新颖生动，作品逼真美观，富于个性。 教学目的： 1、通过制作“会动的小纸人〞，培养学生的设计意识和动手能力。 2、引导学生运用硬壳纸表现各种会动的小纸人形象，提高学生的立体造型能力。 教学方法：讲授法、观察比拟法、讨论法等 教学设计： 课前准备： 学生准备硬壳纸、剪刀、双面胶。 师生共同收集各种新颖、别致的人物形象。 讲授新课： 导入新课 〔实物导入〕教师出示范作：会动的小纸人，激发学生的学习兴趣。导入新课，教师板书课题《会动的小纸人》 讲授新课 教师演示按压纸弹簧及纸弹簧的弹起过程，引导学生观察，请你找一找小纸人为什么会动？ 因为小纸人的身体局部有一个纸弹簧！所以小纸人就会动了。同学们想不想自己也来做一个挥动的小纸人？那这节课我们就一起来学做《会动的小纸人》〔教师板书课题〕 二、讲授新课 1、怎样制作纸弹簧 〔1〕“同学们想知道怎样来制作纸弹簧吗？今天老师请了一位特别的老师来教给大家做纸弹簧，是谁呢？〞 “是可爱的纸弹簧！〞 〔教师出示成品的纸弹簧，并分发给每一个小组〕 学生分成小组来把纸弹簧拆开，然后按照原来的痕迹折好，找出做出纸弹簧的秘密。并且用自己的语言总结出制作纸弹簧的方法。〔通过自己动手，细心观察，寻找解决问题的根本方法。培养学生的观察能力和解决问题的能力以及口语表达能力，提高他们的综合素质〕 〔2〕集体交流制作的方法，请一位同学上台演示制作的方法和过程。 教师出示两种状态的纸弹簧引导学生观察为什么其中的一个纸弹簧的弹性非常小？总结得出：折纸的时候不能压的太紧。 〔3〕学生利用手中的纸条尝试制作纸弹簧。教师巡回指导。发现问题及时纠正。 2、如何装饰纸弹簧 构思设计人物形象 学生小组讨论并交流描述、解释各自设计意图，设计人物形象。主要从发型、五官、四肢等方面突出人物的特点。〔可以小组先交流〕 教师强调：制作时，可以制作条形、梯形等外形，并剪出其人物其他的部位的 长短和粗细，并装饰上小花纹，使制作的人物更有新意。 三、学生作业，教师巡视指导。 学生根据自己的设计用硬壳纸制作会动的小纸人。 注意；色彩要搭配起来。 制作结束后，自己要及时的收拾剩余的硬壳纸。 四、课堂小结： 讲评作业。每组同学选出最好的作品参加班级的比赛。然后选出优秀的作品。教师点评。充分肯定学生大胆设计，相互欣赏交流，进一步鼓励学生设计出更新颖的学习用品。 板书设计：