《儿童学习与发展指南》语言领域.docxVIP

精选文档 . 《3－6岁儿童学习与开展指南》－言语领域 ? 言语是交流和思维的工具。.幼儿期是言语开展，特别是口语开展的重要时期。幼儿言语的开展贯穿于各个领域，也对其它领域的学习与开展有着重要的影响：幼儿在运用言语进行交流的同时，也在开展着人际交往能力、理解他人和推断交往情境的能力、组织自己思想的能力。通过言语猎取信息，幼儿的学习逐渐超越个体的直接感知。幼儿的言语能力是在交流和运用的过程中开展起来的。.应为幼儿创设自由、宽松的言语交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事，丰富其言语表达能力，培养阅读兴趣和良好的阅读习惯，进一步拓展学习经验。幼儿的言语学习需要相应的社会经验支持，应通过多种活动扩展幼儿的生活经验，丰富言语的内容，增强理解和表达能力。.应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣，用机械记忆和加强训练的方法让幼儿过早识字不符合其学习特点和接受能力。 〔一〕倾听与表达目标1? 认真听并能听懂常用言语 3~4岁 4~5岁 5~6岁 1．别人对自己说话时能注意听并做出回应。 2．能听懂一般会话。 ? 1．在群体中能有意识地听与自己有关的信息。 2．能结合情境感受到不同语气、语调所表达的不同意思。 3．方言地区和少数民族幼儿能根本听懂一般话。 1．在集体中能注意听老师或其他人发言。 2．听不懂或有疑问时能主动提问。 3．能结合情境理解一些表示因果、假设等相对复杂的句子。 教育建议：1.?多给幼儿提供倾听和交谈的时机。如：经常和幼儿一起谈论他感兴趣的话题，或一起看图书、讲故事。2.?引导幼儿学会认真倾听。如：?成人要耐心倾听别人〔包含幼儿〕的发言，等别人讲完再表达自己的观点。?与幼儿交谈时，要用幼儿能听得懂的言语。?对幼儿提要求和安排任务时要求他注意听，鼓舞他主动提问。3.?对幼儿发言时，注意结合情境使用丰富的言语，以便于幼儿理解。如：?说话时注意语气、语调，让幼儿感受语气、语调的作用。如对幼儿的不合理要求以比拟坚决的语气表示不同意；讲故事时，尽量把故事人物快乐、悲伤的心情用不同的语气、语调表现出来。?依据幼儿的理解水平有意识地使用一些反映因果、假设、条件等关系的句子。 目标2? 情愿发言并能清楚地表达 3~4岁 4~5岁 5~6岁 1．情愿在熟悉的人面前说话，能大方地与人打招呼。 2．根本会说本民族或本地区的言语。 3．情愿表达自己的需要和想法，必要时能配以手势动作。 4．能口齿清楚地说儿歌、童谣或复述简短的故事。 1．情愿与他人交谈，喜欢谈论自己感兴趣的话题。 2．会说本民族或本地区的言语，根本会说一般话。少数民族聚居地区幼儿会用一般话进行一般会话。 3．能根本完整地讲述自己的所见所闻和经历的事情。 4．讲述比拟连贯。 1．情愿与他人商量问题，敢在众人面前说话。 2．会说本民族或本地区的言语和一般话，发音正确清楚。少数民族聚居地区幼儿根本会说一般话。 3．能有序、连贯、清楚地讲述一件事情。 4．讲述时能使用常见的形容词、同义词等，言语比拟生动。 教育建议：1．为幼儿制造说话的时机并体验言语交往的乐趣。?每天有足够的时间与幼儿交谈。如谈论他感兴趣的话题，询问和听取他对自己事情的意见等。?尊重和接纳幼儿的说话方法，无论幼儿的表达水平如何，都应认真地倾听并给予积极的回应。?鼓舞和支持幼儿与同伴一起玩耍、交谈，相互讲述见闻、趣事或看过的图书、动画片等。 ?方言和少数民族地区应积极为幼儿创设用一般话交流的言语环境。2．引导幼儿清楚地表达。如： ?和幼儿发言时，成人自身的言语要清楚、简洁。?当幼儿因为急于表达而说不清楚的时候，提示他不要焦急，渐渐说；同时要耐心倾听，给予必要的补充，援助他理清思路并清楚地说出来。 目标3? 具有文明的言语习惯 3~4岁 4~5岁 5~6岁 1．与别人发言时了解眼睛要看着对方。 2．说话自然，声音大小适中。 3．能在成人的提示下使用恰当的礼貌用语。 1．别人对自己发言时能回应。 2．能依据场合调节自己说话声音的大小。 3．能主动使用礼貌用语，不说脏话、粗话。 1.???????? 别人发言时能积极主动地回应。 2.???????? 能依据谈话对象和需要，调整说话的语气。 3.???????? 懂得按次序轮流发言，不随意打断别人。 4.???????? 能依据所处情境使用恰当的言语。如在别人伤心时会用恰当的言语表示抚慰。 教育建议：1．成人注意言语文明，为幼儿做出表率。如：?与他人交谈时，认真倾听，使用礼貌用语。 ?在公共场合不大声说话，不说脏话、粗话。?幼儿表达意见时，成人可蹲下来，眼睛平视幼儿，耐心听他把话说完。2．援助幼儿养成良好的言语