浅谈幼儿园阅读区的创设.pdfVIP

浅谈幼儿园阅读区的创设 皮亚杰认为：“幼儿的发展是在主客体交互过程中获得的。”换而言之， 良好的环境能激发幼儿阅读的兴趣， 并养成良好的阅读习惯。 因此，我们教师应 该为孩子创设一个创设有系统的， 安全的， 层次分明的阅读区， 有效的开展阅读 教育，不断培养和提高幼儿的阅读能力。 我们经常会在幼儿园活动室的一角， 会看到这样的场景： 图书架上摆着许多 图文并茂的故事书、 智力书等等。 这样的布置通常会维持相当长的时间， 而教师 很快会发现， 幼儿到阅读区去的次数越来越少， 直到有一天， 无奈地看到这个漂 亮的角落变得冷冷清清而没有幼儿光顾了。 阅读区到底应该怎样布置， 投放怎样 的材料，来满足不同层次幼儿的发展需求？如何让幼儿对阅读活动感兴趣？如何 让阅读区的活动能够与别的区域游戏相结合？都是值得我们探讨的重要问题。 一、阅读区合理的布置。 1.阅读区要设置在光线明亮而又安静的地方。之所以要光线明亮，一是为了 保护幼儿的视力； 二是接触自然光更有利于幼儿的健康； 三是自然光能给人以温 馨舒适的感觉 ,有利于增强阅读区的吸引力。阅读区的光线是否充足、空间是否 适当、环境是否安静是衡量阅读区物质环境的一个标准。 创设活动区的初衷是为 幼儿提供一个自主、宽松的学习环境。因此 ,具备相对独立的空间是阅读区创设 的基本要求。阅读区“独立成区”能很好地解决当前图书区缺乏吸引力的现状 , 它能保障幼儿在阅读活动时不受干扰 ,能使幼儿产生温馨、舒适、安全的心理感 受 ,使幼儿更快地平静下来。 那图书区应具备多大的空间 ?大多数人都会认为 ,根据幼儿的年龄和人数决 定阅读区的大小。 如果幼儿年龄较小 ,班级人数较少 ,图书区的空间也就小 ,反之空 间就大。通常每一个图书区至少能同时容纳一个成人和两到三个幼儿。 2.阅读区要有丰富的辅助材料，可以增强阅读区的吸引力。我们可以在地毯 上、桌子上、书架上使用明亮的色彩。书架上也可以提供毛绒玩具、谜语和游戏 等供幼儿选择。因为阅读区不仅仅是读书的地方 ,还是一个书写、绘画的区域。 那里应该有桌子、纸、笔等东西。幼儿的阅读需要有一定的阅读气氛 ,应有便于 幼儿自主取放的小书柜、图书插袋 ,松软舒适的小沙发、小坐垫 ,便于幼儿记录、 创编各种图书的剪刀、纸、笔等辅助阅读材料。 二、阅读区材料的投放 1.图书数量的投放。我们在阅读区中投放多少图书呢？图书数量要丰富、种 类要齐全人手一册是起码应该保证的。内容分类 ,可分为故事类、儿歌类、杂志 画报、知识类等 :。根据孩子的年龄特点、兴趣爱好、主题要求等，提供合适的 内容。图书区的环境创设中 ,图书的摆放应该遵循个班对图书的分类方法 ,进行科 学有序的设置和布局 , 以便幼儿能较快地找到自己喜欢的图书。为了满足幼儿个 性化的需要， 我们应及时更换图书。 图书的更换以不超过一个月为宜， 因为周期 过长 ,会使幼儿对阅读材料产生厌倦感 ,不利于幼儿阅读活动的进一步开展。 2.制作图书材料的投放。教师可以为孩子提供一些废旧图书和画报，让他们 做小作者，自编图书，通过剪剪、贴贴和讲讲，孩子们会从中体会到学做小作者 的快乐和自豪。此外，还可以为孩子提供一些卡片， 让幼儿在学会观察的基础上， 编述