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论中学英语语法活动设计外语教学论文（含目录） 文档信息 主题： 关于“外语学习”中“语法 ”的参考范文。 属性： F-01MSP8，doc格式，正文5151字。质优实惠，欢迎下载！ 适用： 作为文章写作的参考文献，解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容摘取等相关工作。 作者： 潘景丽 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 2 关键字：英语教学；英语语法；活动设计 2 搞要 2 一、英语语法教学的重要性及新课标的要求 2 二、英语语法教学活动设计原则 3 （一）趣味性原则 3 （二）真实性原则 4 （三）实践性原则 4 （四）多样性原则 4 （五）新颖性原则 4 三、英语语法教学活动设计示例 5 （一）根据趣味性原则设计的活动 5 （1）学歌曲，让学生快乐地学习 5 （2）编歌曲，培养学生创造能力 5 3 5 63 5— — 3 43 — ︳3 2 1 — 5 （3）听歌曲，让学生纠正语法问题 6 （二）根据真实性原则设计的活动 6 2．贴近学生生活的活动 6 （三）根据实践性原则设计的活动 7 1．运用社会调查的活动 7 （四）根据多样性原则设计的活动 8 1．运用直观教具的活动 8 2．考虑学生情感因素的活动 8 （五）根据新颖性原则设计的活动 9 【参考文献】 9 论文原创声明（模板） 10 论文致谢（模板） 10 正文 论中学英语语法活动设计外语教学论文（含目录） 关键字：英语教学；英语语法；活动设计 搞要 摘要：目前中学很多英语语法课堂的教学活动种类比较单一，语法学习较为乏味，学生常常处于被动学习的状态中，课堂学习效率较低。为了提高教学质量，设计科学合理的活动显得尤为重要 英语教学质量是基于每节课的教学质量之上的，而每节课的质量又是取决于有条有理的课堂活动，学生的积极参与，活跃的课堂气氛等方面的因素。因此，精心、科学、合理地设计课堂活动对保证课堂教学质量十分重要。但在我们进行的调查中，被调查者大多认为在很多中学的英语语法课堂中，活动种类比较单一，师生个别问答和机械性模仿比较多。学生大多是倾听者和接受者，处于被动学习的状态中。由于课堂活动单调，缺乏创新力和新鲜感，难以唤起学生的兴趣和调动学生参与活动的积极性，从而导致了课堂学习效率的低下。 一、英语语法教学的重要性及新课标的要求 语法是人们从实践中总结出来的规律，是语言知识的重要内容之一。英语语法教学不但要使学生正确理解与掌握语法知识，更要使他们在听、说、读、写等各种言语活动中自由地运用语法，即语法教学要为培养和提高学生的语言运用能力服务。[1]因此，语法教学在英语学习中很重要。我国著名的外语教学法专家胡春洞先生曾说过：“语言既是交际的工具，又是思维工具；既有交际属性，又具有认知属性；既是行为习惯，又是结构模式；既是功能系统，又是规则和知识系统。实践性强的语法知识，特别是语法知识可使学生越学越明白，越学越聪明，越学越容易，越学越轻松，从而激发学生深层的，持久的学习兴趣。语法教学在任何时候，任何阶段，任何情况都不能淡化的。”[2] 《英语课程标准》（2001）所倡导的语法教学不论在教学目标上，还是在教学方法上，都与传统的语法教学法的理念不尽相同。《英语课程标准》要求教师重新认识中学语法教学的目的，改变语法教学的方式。不要把语法学习当成是简单地记忆一些语言规则，而是应将语言的形式、意义和交际功能有机地结合起来，使学生在实际语言运用中内化语言规则，从而使学生能正确地运用所学语言进行交际。 二、英语语法教学活动设计原则 目前的中学英语语法教学的问题可归纳为“五重”和“五轻”即：重知识传授，轻技能训练；重详细讲解，轻反复练习；重书本练习，轻口头练习；重语法分析，轻语法使用；重掌握规则，轻掌握实例。[3] 英语语法教学活动设计要尽可能避免出现传统语法教学中的问题。教师应依据新课标，根据学习内容、学生的心理特点和年龄特点、认知规律等特点和根据趣味性、真实性、实践性、多样性和新颖性等原则来进行设计英语语法教学活动。但这些原则并不是截然分开的，而是相互交融和相互渗透的。 （一）趣味性原则 在设计呈现活动时，首先一定要提起学生的兴趣。中学生好奇心强，设计活动时要抓住他们这一共同点，让他们在快乐中学，避免让教学活动变得乏味，从而产生厌倦情绪。充满生趣的课堂能让英语课堂焕发生命力，让学生想学和乐学，从而更好地提高英语课堂教学质量。 （二）真实性原则 认知心理学认为，如果输入大脑的信息具有一定的趣味性或实用性，那么当他达到大脑这一中心加工器时，便产生兴奋的情感，输出活跃的思想与行为，而真实的活动意味