如何做好幼儿园班级常规管理.docVIP

如何做好幼儿园班级常规管理 班级，是幼儿园的基层组织，是实施保教任务的基本单位。 它是幼儿所处的最切近环境和最具体的生活场所，对幼儿的发 展具有最直接的影响，幼儿的健康成长都直接取决于班级保教 工作的成效。 如何做好幼儿园班级常规管理 一、建立良好的班规，形成优良班风。 常言道： 没有规矩，不成方圆。 良好的规则是一切活动 的保障。教师应从幼儿一日生活基本要求入手，从幼儿身边的 小事做起，有计划有目的地抓好班级常规培养工作。在制定班 级常规时，应注意：规则的内容要明确且简单易行。所选定的 规则必须是在幼儿现有能力和水平的基础上确定的 ; 规则的内 容不应一人包办，对于大年龄阶段的幼儿来说，有些规则可以 让他们共同参与制定，以便使更多的人知道规则的重要性、必 要性及操作要领。 规则制定后要提供给幼儿实践的机会，让他们在活动中明 白规则的具体要求，并懂得规则执行的意义 ; 在订立班规时应 注意项目不要太多，因为太多的规则会让幼儿听而不闻、视而 不见或无所适从，收不到实质性的效果。在执行过程中，教师 要公平、守信，多鼓励、少处罚，培养幼儿养成自觉遵守团体 规定的习惯 ; 在平时的活动中对幼儿提出的常规要求要明确到 位。例如：在操作活动之前，教师就应该先明确的提出操作要 求后再让幼儿操作，这样，不仅幼儿能掌握正确的操作方法， 而且能够稳定幼儿的活动常规，给活动的顺利开展打好基础。 二、创设温馨的家庭式环境，培养幼儿的主人翁意识。 亲切、自然、充满人情味的环境能使幼儿适应生活、获得 经验、得到发展。刚入小班的幼儿离开关心、呵护他们的父母， 情感特别脆弱，容易产生情感缺乏感，创设一种家庭式的氛围 就显得尤为重要，家庭化的环境更有助于增进他们对环境的亲 切感和信任度，并促进幼儿在获得良好情感体验的同时学会生 活。 家是温馨的港湾，我们营造家庭式的氛围，给每个孩子 家 的感觉。 如：在创设环境时，我们首先把活动室里的高柜子更换成 了色彩鲜艳的小矮柜，既方便幼儿活动又及富温馨感。其次， 在 娃娃家 的布局中，有宝宝餐厅、宝宝卧室、宝宝厨房、宝 宝客厅。挂上卡通小壁毯、鲜艳的窗帘、贴一张 宝宝全家福 的照片；摆几处小方桌、小床，再放上几只柔软的小靠垫…… 看：孩子们在小厨房里 洗菜、做饭 ; 在小卧室里抱抱、哄哄 宝宝； 在客厅里 看看电视 ，累了在小靠垫上休息休息，乏了 在地毯上躺一躺……一个个俨然象小爸爸、小妈妈，一副悠闲、 自在的画面，孩子真正地感受到了 幼儿园象我家 。在这样的 环境中，幼儿就会慢慢适应教室环境融入班集体，他们的家庭 生活经验也得以拓展和整合。 在中大班时期，除了继续创设和谐温馨的家庭式氛围之外， 还应该注重幼儿主人翁意识的培养。如：在环境的创设方面， 区角如何摆放，墙面如何布置，都充分尊重幼儿，让孩子知道 自己就是班级大家庭中的一员，积极参与，共同商量、共同创 设。这样在提高幼儿的动手能力的同时幼儿的主人翁意识也有 所加强，使幼儿有改变环境的成功感和责任感，更加热爱自己 的班集体。 三、利用榜样的力量，激发幼儿良好的行为表现。 苏联教育家乌申期基说过： 对儿童幼小的心灵来说榜样 的作用就象太阳光一样重要。 所以，教师要以身作则，使幼 儿学有榜样，行有准绳。如：要求幼儿礼貌待人，教师首先就 要使用礼貌用语，早晨入园时，经常有些幼儿忘记向老师打招 呼，这时候，如果老师能先向小朋友问好，我想，这将是你教 育幼儿主动向老师问好的最好语言。 教师在充分地发挥言传身教作用的同时，还要善于捕捉班 里孩子的闪光点，利用它进行现场的常规教育。例如：每次玩 完玩具，总会有一部分的幼儿不能按要求将玩具自觉地整理好， 玩完之后总会随手一丢。但是有一次我发现班级中总有一位小 女孩自觉地将别的幼儿弄乱的玩具整齐的摆好，利用这位幼儿 的闪光点，我们马上表扬了这位幼儿，并请她来督促其他幼儿 折叠整理玩具，还鼓励其他幼儿也向她学习自觉地摆放玩具。 幼儿都很喜欢模仿，也特别容易受到鼓舞，所以在几次鼓励后 幼儿都想改正自己的缺点，成为大家学习的榜样了。 当然，榜样的行为不仅要让幼儿在心理上产生共鸣，最重 要的的是反映到幼儿的行为中去。所以当幼儿自觉地以榜样的 精神为动力，以榜样规范行为，做出良好的表现时，我们会及 时给予幼儿充分的表扬，使幼儿感受到学榜样的益处，从而强 化榜样的影响力。 四、通过形式多样的教学方式，强化幼儿的活动常规。 朗朗上口的儿歌，生动形象，不断变化的故事，是幼儿所 喜欢的活动之一，适合幼儿的认知发展水平和学习特点。所以 在培养幼儿的常规时，可以选择一些有教育意义的儿歌、故事 等，以此来强化幼儿的活动常规。例如利用《学好样》这首儿 歌，可以加强幼儿在行和坐方面的常规培养。儿歌《我的耳朵 灵》，游戏： 猜猜我是谁