《认识并塑造自己》优质教学设计.docx

《认识并塑造自己》优质教学设计 教学思路： 高中阶段是学生自我意识迅速增长的时期，是人生观、 价值观形成的关键时期。但由于高中生此时心智还未完全发 育成熟，对于自我、他人和社会缺乏一个客观、辩证的认识， 就会怀疑“现在的我”，茫然“未来的我”，在“现实的我” 和“理想的我”之间模糊不清，不知道如何塑造和发展自我， 找寻不到成长点，无法树立适合自己的发展目标。鉴于此， 高中生能正确地认识并塑造自己显得尤为重要。 认识自己是塑造自己的前提，塑造自己是认识自己的提 升，二者相互依存，密不可分，没有绝对明显的先后，不可 完全割裂。本课旨在通过让学生回顾成长过程中自己的变化, 体验认识并塑造自己的收益，更好地帮助学生认清当下的自 己，掌握正确的认识自己的方法，在角色期待行动中，进一 步塑造、发展自己。教学目标： 知识与技能：明确认识并塑造自己的重要性；了解自 我的三个方面；学会通过多种途径来认识和了解自己。 过程与方法：运用活动探究、知识讲述、课堂讨论的方 式，把知识与学生实际需要结合起来，让学生在体验和感悟 中，懂得如何将“现实的我”和“理想的我”整合统一，正 确地了解自己，有目标地塑造自己。 情感态度与价值观：让学生客观看待自己，增强学生自 我认同感，逐渐形成稳固的自我评价态度和行为方式；培养 学生人生发展意识，树立适合自己的目标，具有不断丰富完 善自己的意识。教学重点：学生能全面客观地认识自己 教学难点：学生能无条件的接纳自己，明确塑造自己的 方向，知道如何突破和 改变。 教学方法：活动、讲述、讨论。教学准备： 1?镜子数枚（学生每人一个）2.课件制作 教学时间：一课时教学年级：高一年级教学过程： 一、 课堂导入 分发给每个学生一个礼物（镜子） 师：请同学们打开礼物包装……，拿着镜子照一照自己， 看着镜子里的“我”，用一句话把自己介绍给老师认识。（老 师先用一句话把自己介绍给同学们认识） 二、 自我的三个方面 师：谢谢同学们精彩的自我介绍，让我对你们有了初步 的了解。同学们想一想，刚刚我们在介绍自己的时候，都是 从哪些方面来介绍的？ 自我的三个组成部分 自我由生理自我、心理自我和社会自我三部分共同组 成： 生理自我是个体对自己躯体生理上的认知，如外貌形象、 高矮胖瘦等。心理自我是个体态度、信念、价值观念及人格 特征的总和，包括个体如何看待自己的内心世界。 社会自我是处于社会关系中的自我，如作为学生、朋友、 家庭成员等不同的社会角色及其在群体中的特点。 师：我们同学要能全面深入的认识自我，就必须从这三 个方面去反观自己，不断自我反省。 三、自我互评 师：下面请同学们根据自我的三个部分，进行全面深入 的自我评价和组内互评。 学生完成课堂活动 四、探究活动一：我的成长路（P36） 师：刚刚同学们通过自评与互评活动，对自己某些方面 的认识更清晰准确，对有些方面的认识可能开始左右摇摆, 甚至是否定了，开始变化了。是的我们每个人从出生到现在 就如同一颗小苗一样，在变化中成长，在成长中改变着形态。 请同学们看到书本36页探究活动一，仔细回想成长经历，从 9个条目中，自选3个条目进行探索。 师：成长中的你哪一方面的变化让你深有感触？是什么 促便你发生了这些变化？这些变化会给你的未来发展带来 什么？ 同学分享 师：通过回顾自己的成长经历，因为不断地接受教育、 思考、学习塑造自己 江苏省平潮高级中学 高一心理健康 江苏省平潮高级中学 高一心理健康 教育教学设计 执教：葛晓亮 的原因，我们发现这一路上自己都在不断的发生变化, 有成长，也有不如意，所以认识塑造自己是一个立体动态连 续的过程，永无止境。 五、 整合“现在的我”与“理想的我” 师：那么回归当下，现在我们是高中生，当下我们对自 己的认识是什么，对自己的未来又有何期待呢？我们先来看 一个故事 小王应聘案例（PPT展示） 师：故事中刚毕业时的小王对自己是怎么认识的？当时 他对自己未来的期待是什么？ 学生回答 六、 探究活动二：多彩名片（P36—P37） 师：请同学们带着故事中刚毕业时的小王角色特点和角 色期待的启发，完成书本“探究活动二”。根据自己当下实际 多样角色身份，勾出你满意的几种身份并在并在相应的身份 后面，写上这个身份中你最满意的2—3个特征，并对该身份 进行一个期待。 比如我自己：作为家人，我是负责的、有爱的，……希 望今后能更好地稳定自己急躁的性情；作为教师，我是认真 的、积极的、合作的……希望今后能逐渐培养安静沉思的品 质，具备一定的科研能力。 现实与理想自我整合四步曲（PPT展示） 1?正确认识自己明己之长，知己之短； 2?确定符合自己实际的目标； 3.克服困难，挖掘潜能，尝试突破和改变； 4.不断塑造自己，接近角色期待。 七、回顾总结 师：通过本节课的活动讨论学习，我们明白了认