学前幼儿园_中班科学《水果列车》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

中班科学《水果列车》教学设计 在日常生活中，我们组织幼儿排队或游戏时都要求幼儿知道自己的位置，可我发现小朋友对序数的理解比较模糊，往往不能清楚地知道自己所处的位置，根据这个发现，我们以《幼儿园教育指导纲要》的先进理念为指导，让孩子“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”以及中班幼儿的年龄特点，让幼儿通过动手、动口、动脑从而轻松地掌握序数的概念。 活动目标： 1、理解序数的含义，会用序数词表示5以内物体的排列的次序。 2、能够从不同方向确认物体的排列次序。 重点：学习5以内的序数。 难点：从不同方向确认物体的排列次序。 活动准备:苹果、西瓜、香蕉、葡萄、草莓若干，自制一辆小火车、一个果树，《走路》、《火车开来了》等音乐，PpT课件等。 活动过程： 导入播放声音火车鸣笛声，让幼儿随着音乐观察，引出小火车。创设帮水果解决难题情境，激发幼儿活动的兴趣，认识水果，复习5以内的点数。 2，利用课件知道水果排的队，新授5以内的序数。 引导幼儿从头开始数，水果们分别坐在第几个位置，让幼儿了解序数的含义，就是表示物体排列次序的数。像第1，第2，第3第4，第5等就是序数。引导幼儿从相反的的方向开始数，水果分别站在第几个位置?学习从不同方向确认物体排列次序。 3，通过游戏让幼儿现固5以内的序数。 说一说都有什么水果。幼儿每人摘一个水果。小火车帮忙运水果。先认识一下小火车，数一数一共几节车厢?哪是第一节车厢?为什么 按小火车的要求把水果装入合适的车厢。一样的水果装入同车厢内。 帮小火车掉头，提高练习难度，感知序数的方向性。 4，游戏:开火车。通过个人操作，提高练习的难度 让幼儿取票乘车，对号入座。 活动延伸:让幼儿回家后数一数自己的家住在第几个位置。 中班科学《水果列车》学情分析 《指南》指出“幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习”。我设计的《水果列车》活动，贴近幼儿生活，孩子们通过亲身体验、实际操作获取经验! 水果对于孩子们来说并不陌生，大多数孩子都喜欢，此活动利用孩子们最喜欢的水果来解决最枯燥的数学，还要提醒幼儿多吃水果身体才会健康。 运用实物图片，幼儿能真正的体会到它们的意义，能够运用到现实生活中去，学的有价值，同样也看出孩子们对此特别感兴趣。备课时，不仅要参考教参，还从网上查找相关的教案，课件，选择、留取适合我们班孩子的，取其精华，去其槽粕。在制作教具时，能提高孩子的兴趣，并对每一个环节精心考虑、设计，想象在活动中孩子会出现的问题，能有应对之策，而不至于临时乱了方阵。 在活动的过程中，孩子们积极参与、互动，兴趣很高，每一个环节都在我的设计之中，并且孩子们对这次活动目标的掌握的是意外之中的好。只是在结東部分的游戏环节，应该增加难度多做几组游戏以满足孩子的游戏欲望。孩子们不能是枯燥的坐在那听，师机械的讲，要有互动、有参与、有游戏，让枯燥乏味的课堂变得生动有趣。 中班科学《水果列车》教材分析 中班科学活动《水果列车》活动的教学目标是: 1，理解序数的含义，会用序数词表示5以内物体的排列的次序。 2，能够从不同方向确认物体的排列次序。 重点:学习5以内的序数。 难点:从不同方向确认物体的排列次序。 数字来源于生活，运用于生活，而序数这个内容灵活丰富，符合幼儿年龄特点和己有的生活经验。在日常生活中，我们组织幼儿排队或游戏时都要求幼儿知道自己的位置，可我发现小朋友对序数的理解比较模糊，往往不能清楚地知道自己所处的位置，根据这个发现，我们以《幼儿园教育指导纲要》的先进理念为指导，让孩子“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”以及中班幼儿的年龄特点，让幼儿通过动手、动口、动脑从而轻松地掌握序数的概念。在整个活动中，我始终以游戏展开，通过游戏化教学手段，激发幼儿学习兴趣，较好的达成学习目标。特设计了这次数学活动。 中班科学《水果列车》课后反思 本次活动《水果列车》的目标是让幼儿理解序数的含义，会用序数词表示5以内物体的排列次序:让幼儿能够从不同方向确认物体的排列次序。在写这个教案的时候我想了很多种形式，因为孩子们比较多，既要兼顾孩子们的秩序，还要引起孩子们的兴趣，所以我就决定让孩子们以游戏的形式参与到这个活动中来。 在各位老师的指导下，我完善了讲课思路。此次活动，我利用PPT课件引出5个排队的水果，水果来请小朋友们解决问题，激起孩子们的兴趣。然后通过让孩子们都参与到摘水果的游戏中，锻炼动手操作能力，体验到游戏的乐趣。 摘完水果后，让孩子把水果按照要求装入合适的车厢内，再次让幼加深对序数的认识。最后，利用学到的序数知识来玩开火车游戏本次活动也有不足之处，比如语速可以再慢一点，给孩子留更多的思考时间。结束部分如果把游戏设计的更具趣味性，就更好了。 此次活动总体来