学前幼儿园_中班语言《大狮子和小老鼠》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

中班语言活动 《大狮子和小老鼠》课前活动设计 亲子活动：《动物本领大搜索》 活动经验：了解动物的特征和本领，知道动物有自己不同的本领。 活动材料：有关介绍动物本领的视频或节目。 活动指导： 家长和幼儿共同查阅、收集关于动物本领的资料，观看有关动物的视频，丰富对动物本领的认识。 《大狮子和小老鼠》活动设计 活动目标： 1.理解故事，知道大狮子和小老鼠的不同本领。 2.能初步归纳出“每个人都有自己的长处”的故事寓意。 3.萌发谦虚的意识，懂得尊重弱小和感恩。 活动准备： 故事课件。 故事视频。 活动过程： 一、谈话导入——想象推测故事内容。 课件分别出示大狮子和小老鼠，说说大狮子和小老鼠各有什么本领，猜想他们在一起会发生什么事情。 二、分段讲述故事——了解故事重点内容。 1.请幼儿观察课件画面，说说大狮子和小老鼠在一起发生了什么事情，引导幼儿尝试描述画面内容。 2.继续观察课件，请幼儿根据画面讲述大狮子得救的过程。 3.引导幼儿回忆大狮子和小老鼠发生的事情，并用自己的话表达出来。 三、完整欣赏故事——理解故事寓意。 1.播放动画，请幼儿完整欣赏故事。 2.以提问、谈话的形式，引导幼儿回忆故事内容，逐步理解故事寓意。 四、经验迁移——懂得每个人都有自己的长处。 1.请幼儿结合生活经验，说说自己和好朋友的本领，懂得每个人都有自己的长处。 2.引导幼儿回想用自己的本领帮助过哪些人。 活动延伸： 回班级继续讲一讲我们各自的本领，力所能及地去帮助老师、小朋友和家人等。 《大狮子和小老鼠》延伸活动设计 区域活动：有趣的寓言故事 活动目的：进一步感受寓言故事的有趣，体会寓言故事的寓意。 设计区域：阅读区、表演区 投放材料： 1.将《大狮子和小老鼠》寓言故事图书投放在阅读区，供幼儿阅读，进一步延展幼儿对故事的兴趣。 2.与幼儿共同收集更多的寓言故事书，投放在阅读区，供幼儿与同伴一起分享。 3.将大狮子和小老鼠的头饰，故事道具，投放在表演区，引导幼儿与同伴一起表演故事《大狮子和小老鼠》。 中班语言活动： 《大狮子和小老鼠》学情分析 知识能力基础： 自然界中，人与动物的关系非常亲密。中班幼儿已经有了对动物的认识基础，并对动物表现出浓厚的兴趣和进一步探索的欲望。 中班幼儿已经有了一定的语言基础，思维和表达能力也有了相应的发展，能够比较好的运用语言进行交流，愿意倾听和表达，本次活动适合中班幼儿。但中班幼儿理解水平有限，理解隐含在故事中的寓意是活动的难点。 课前学习与经验准备： （一）课前亲子活动《动物本领大搜索》：让孩子对动物的不同本领有了进一步的了解，对动物的兴趣有了进一步的提升。 （二）互相帮助、合作游戏的生活经验：在日常活动中，幼儿能有意识的帮助别人，知道合作的重要性。 （三）谈话活动《我的大本领》、《说说我的好朋友》：让幼儿对自己和同伴的本领有了认识，为理解故事寓意做了前期准备。 中班语言活动 《大狮子和小老鼠》教材分析 一、活动意义 《大狮子和小老鼠》是幼儿园课程指导教师用书中班上册主题五中的一个教学活动，其中的故事也是一则富有教育意义的寓言故事。故事展现了大狮子和小老鼠两个截然不同的动物形象，一个庞大威猛，一个弱小机灵，一大一小、一强一弱，正好形成鲜明的对比，是深受幼儿喜爱的，尤其是富有艺术性的故事结尾—小老鼠帮了大狮子的忙，角色和故事情节易引发幼儿的好奇心和兴趣。 现在的孩子大都在家长的宠爱中长大，并且有许多孩子骄傲自大，不能正视别人的长处。《纲要》中指出：“要培养幼儿乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心的社会性品质。”这个寓言故事中弱小的小老鼠救了强大的大狮子的故事情节，为孩子们起到了良好的典范，让孩子们知道了每个人都有自己的长处，要正视别人的长处。同时，故事中还隐含着互助、合作的教育寓意，让孩子们懂得了互相帮助，相互合作的重要性。 二、活动价值 《纲要》中明确指出“在共同的生活和活动中，以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则，学习自律和尊重别人。”因此，我选择了《大狮子和小老鼠》这则寓言故事，引导幼儿在故事情境中，了解尊重别人，正视别人长处的重要性。 三、理论依据 《指南》语言领域中指出“应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。”本次活动中，借助《大狮子和小老鼠》这则寓言故事，为幼儿创设自由、宽松的语言环境，让幼儿在看看、想想、说说中大胆表达自己的想法，发展语言表达能力。 《纲要》中指出幼儿园教育活动内容“既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”《大狮子和小老鼠》中的两个动物形象符合幼儿的兴趣点，故事中有趣的情节易引发幼儿的好奇心。 四、教学目标及