学前幼儿园_香喷喷的轮子教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 一、活动目标： 1.理解小松鼠把巧克力豆变成轮子、帽子和扣子帮助别人的故事内容，感受故事情节的有趣，并能积极思考，大胆想象一辆巧克力轮子车还能做什么。 2.能根据故事线索大胆想象和表达小松鼠帮助小鸡和老爷爷的主 要情节。丰富词汇：绊、扛、香喷喷、圆溜溜。 3.体验快乐助人的快乐情绪。 二、活动准备： 故事课件、圆溜溜的巧克力若干、小盘子一个 三、活动重难点： 重点是让幼儿感受到故事情节的有趣，体验帮助别人的快乐。 难点是引导幼儿大胆想象，巧克力轮子还能做什么，并将自己的想法表达出来。 四、活动过程： 1.设疑，引起幼儿兴趣。 小朋友，今天老师给你们带来了一件礼物，我们一起来看看是吧。出示圆溜溜的巧克力豆，引发幼儿猜想，巧克力豆可以用来干什么？以引起幼儿听故事的兴趣。 2.教师讲述故事，采用故事中断法，引导幼儿大胆猜想小松鼠用巧克力豆帮助小鸡和老爷爷的故事情节，初步感受故事的有趣。 （1）从开头讲到“停了下来”，提问：小松鼠被什么绊了个大跟头？谁能来学一下小松鼠被绊了个大跟头的样子？丰富词汇：绊、圆溜溜。小松鼠想用这四颗巧克力豆当什么？ （2）继续讲故事，讲到“小松鼠忙卸下两个车轮”，问：小松鼠会怎样帮助小鸡？他会把圆圆的巧克力豆做成什么？ （3）继续讲故事，讲到“现在只剩下两个轮子了”提问：两个轮子可以做成什么车？ （4）继续讲故事，讲到“他的纽扣掉了一个”，问：这次聪明的小松鼠又会怎样帮助老爷爷呢？ （5）继续讲故事，讲到“老爷爷笑眯眯地说”时，问：只剩下一个轮子了，现在还能做车吗？什么车是一个轮子的呢？ （6）继续讲故事，讲到“扛着车厢走”，问：小松鼠是怎样扛着车厢走的？请小朋友模仿小松鼠扛车厢的样子，丰富词汇：扛。 （7）继续讲故事到最后，提问：故事的名字是什么？为什么是香喷喷的轮子？猜猜这辆小轿车是谁送给小松鼠的？ 教师小结：小松鼠帮助了朋友，朋友为了感谢他，就送他汽车当礼物。 3.教师完整讲述故事，引导幼儿进一步感受故事的有趣。 提问：小鸡、老爷爷都遇到了什么困难？小松鼠是怎样帮助他们的？ 他们是怎样说的？这是一只什么样的小松鼠？ 4.激发幼儿进行想象表达。 （1）请幼儿说说：如果你有一辆巧克力轮子车你想做什么？ （2）鼓励幼儿将自己的想法大胆地表达出来。 5.教师小结 学情分析 “从幼儿身边最熟悉的事物出发”是瑞吉欧教育理念之一，《香喷喷的轮子》正以幼儿熟悉的各种车贯穿于整个故事中，所以整个活动在开展的过程中还是比较顺利。根据中班幼儿的年龄特点，他们已能清晰的谈话，词汇开始丰富，喜欢和老师同伴交谈， 能够独立的讲述故事或叙述日常生活中的各种事物，但有时讲话断断续续，因为幼儿还不能记清事物现象和行为动作之间的联系，为此需要老师运用恰当的方法进行引导。 中班幼儿在处在词汇发展的关键期，这一时期他们的词汇量迅速增加，因此在设计这节课的时候我适当的丰富孩子们的词汇。本次故事教学中，我将重点放在让幼儿感受到故事情节的有趣，体验帮助别人的快乐。然而他们这个时候在情感上能注意别人的情绪，并有关心、体贴的表现，正好借助故事中小松鼠的关心帮助同伴的行为为幼儿做榜样。难点是引导幼儿大胆想象，巧克力轮子还能做什么，并将自己的想法表达出来。他们总是在对周围世界不知疲倦地探索着，正是这种好奇心与探究欲驱动着孩子们认真的听故事每一个环节所发生的事情，积极思考问题。开展活动要以他们的日常生活为基础，贴近幼儿自身的经验进行自然而然的引发，层层深入开展活动。在开展活动的过程中，我们要细致地观察、倾听幼儿的言行，鼓励他们大胆想象，勇于表达。 教材分析 《香喷喷的轮子》选自山省省编材中班上，主题四“我在马路边”，次主题一“我看到的车”。故事是一种幼儿非常喜欢的教体裁，故事的语言通俗易懂，情节简单，符合幼儿的心理状态和认知水平，富有教育意义，便于幼儿接受。 《香喷喷的轮子》讲的是小松鼠用巧克力豆车轮帮助别人，从而得到了意外的惊喜，告诉幼儿在帮助别人的同时自己也会收获快乐。诚如《纲要》中要求的“一个活动的选择既要贴近幼儿的生活，选择他们感兴的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野”。根据中班幼儿的年龄特点，他们已能清晰的谈话，词汇开始丰富，喜欢和师同伴交谈，能够独立的讲述故事或叙述日常生活中的各种亭物，但有时讲话断断续续，因为幼儿还不能记清事物现象和行为动作之间的联系，为此要老师运用恰当的方法进行引导。 课后反思 《香喷喷的轮子》是一个非常有趣的故事，它由巧克力轮子为主线，先引起幼儿的兴趣，然后故事情节、画面对中班孩子来说能够理解。在活动中，我的目标基本达到了，虽然孩子们很配合，但不足之处和有待改建的地方还有很多，下面我主要结合我的不足之处对这堂课做一个反思：首先拿到这个故事我还是没有深入的挖掘出它的精华，还是只是停留在表面，对孩子的兴趣和所